新教育背景下對高中體育教育的思考

孫鳳龍

摘要：在當前的教育背景下，體育教育越來越受到社會各界的重視，不僅僅是素質教育中明確規定了正確實施體育教育對于學生積極的影響，教師也在此次課程改革的潮流中針對提高學生積極性，促進學生身心健康的教學方法進行研究。本文基于筆者的個人教學經驗，討論了如何適應課程改革的需要，如何為學生營造良好的學習氛圍，如何促使學生成長為思想健康、體魄健壯的人。

關鍵詞：高中體育;素質教育;身心健康

《體育與健康課程標準》為體育課程教育改革提供了指導思想和具體方向，為每一位教師提出了具體的要求，同時也為體育教育的發展提出了更多的可能性。在探索新思路和新方法的當下，教師需要明確在踐行課程改革的過程中會遇到這樣或那樣的問題，如何發揮傳統教學模式的優勢，又在此基礎上進行優化，使得教學內容更加符合課程改革的需要，是高中體育教師需要進行的思考與實踐。

1建立正確的教育思想

隨著人們物質水平的大幅改善和提高，生活方式發生了變化，目前不少人已經積極投入健身的行列，如晨練、跑步、打球等，體育鍛煉已經深入滲透到人們的生活中。從該切入點來看，高中體育教學教師需要引起學生對體育鍛煉的重視，讓學生從繁忙的學業學習中解脫出來，了解基本的體育鍛煉意識，并能夠掌握基本的運動技能，學會科學有效的鍛煉身體的方法。通過課內外的訓練，加強學生的生理身體素質和心理素質，促進學生的身心健康，也促進學生社會適應能力的發展。

在該教育理念的指導下，教師不僅需要關心學生在課上對體育知識的掌握程度，關心學生運動技能的形成情況，還需要關心學生的身心健康，以學生的身心健康發展為最終教育目標和理念，將學生看作學習的主人，從根本上發生教育理念的轉變。根據每個學生的不同學習能力和不同身體素質，確定差異化的教育目標，讓每個學生都能夠有參與體育運動鍛煉的機會，并能夠在參與體育活動的過程中受益。只有尊重學生的體育學習需求，重視學生在學習過程中的情感體驗，才能夠充分激發學生的學習動機，讓學生在課內積極參與體育鍛煉，在課外也能夠積極參與體育活動，促進學生享受體育的樂趣。

2構建和諧師生關系

良性師生關系的建立是促進課程教育改革的前提條件，只有教師和學生之間的關系是和諧的、平等的、融洽的，學生才能夠充分信賴教師，尊重教師。教師也需要在尊重學生的基礎上，了解學生的學習需求，多關懷鼓勵學生，看到學生的學習潛力，成為學生學習動力的研發者，學生學習能力的促進者。在具體的教學過程中，教師應真正關心呵護每一位學生，了解學生的特殊情況，如學習成績不理想、學習壓力大、身體素質不佳或心理狀態不佳等，在組織體育活動的過程中，根據學生的具體情況轉變教學思路，讓學生在觀察和模仿的基礎上進行創造，發現學生的學習潛力并促進學生的學習。在師生的共同配合下，學生是通過自主探究來掌握技術動作要領的，這相比教師的演示或多媒體形象化的演示，更多了學生自主參與的環節，能夠讓學生意識到正確的學習方法，也能夠促進學生明確自己的學習主人公地位。不僅僅是在課上，教師要充分關心和愛護學生，在課下同樣也要根據學生的具體情況找學生談心，了解學生的心事，幫助學生克服高中階段可能存在的問題，如引導學生學會如何緩解壓力，引導學生試著發泄不良情緒，關注學生的心理健康，促進學生擺脫對體育教學的不良印象，從而在根本上提高體育教學的有效性。教師與學生的談心，不僅能夠從學生方面獲得情報，從而采取更針對性的教學策略，同時也能夠拉近教師與學生之間的距離，讓學生充分信賴教師，才能夠促使學生在課上積極參與活動。

3創新教學模式

體育教學的過程是在師生交往和互動的過程中展開的，除了保證和諧友愛的師生關系建立外，還應該從教學模式上進行創新，應用各種教學方法改變單一的教學模式，并在實踐中不斷進行優化與調整，以滿足課程改革對于高中體育教育的基本要求。同時，教師在教學時的基本步驟包括開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，這雖然符合學生的學習規律，但具體應用到課堂上，導致每一節課都是同樣的呈現形式，組織形式略顯死板，學生一直處于被動的接受狀態。教師在開始部分和準備部分可以充分調動學生的積極性，擺脫單一慢跑或徒手操、健身操等練習，帶給學生的枯燥感，尊重學生的個體差異和能力基礎，讓學生能夠創造性的參與到教學活動的組織中來。只有創新教育模式，課堂教學方法不再單一，學生的積極性才會明顯提高，體育教育的效果會得到明顯提升。

總之，在當前的教育背景下，教師要深入研讀課程標準中對于學生提出的要求，對教師的教學指出的方向，明確當前的高中體育教育應該采取的教育理念，在充分尊重學生主體性的基礎上，借助靈活創新的教育方法，促進學生得到全面的熏陶和培養。