小學信息技術創新性教學方法探究

李誠

摘要：處在小學階段的學生正面著發展的關鍵時期，此時的學生需要學好知識，養成良好的學習習慣。這樣，學生才能夠更好地應對之后的知識學習。小學信息技術教師有必要特別關注學生所處的這個階段，不斷的進行教學方法的創新，讓自己的教學質量更高，學生學好信息技術知識，發展自身的素養。本文將結合本人的教學實踐經驗，從多個方面談一談小學信息技術創新性教學方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學;信息技術;創新教學;教學策略

當下，社會對信息技術人才的需求越來越多了。教育是為社會輸送人才的重要渠道，自然需要根據社會的需求，進行教學的革新，讓自己的教學能夠更好地滿足學生的需求。因此，信息技術這門學科受到了越來越多的重視。小學信息技術教師有必要特別關注信息技術這門學科所具備的特點，了解小學生的喜好，在此基礎上，進行教學的革新，使得自己的教學質量更高，學生更好地學習信息技術知識?；诖?，本文將從以下三個方面談一談小學信息技術創新性教學方法。

1多樣性課堂導入，增強學生學習興趣

課堂導入是課堂教學的開端，導入的好壞將會對學生之后的發展有著深刻的影響。小學信息技術有必要重視課堂導入，進行多樣性的課堂導入，以此增強學生的學習興趣。

如，在教授“我們生活在信息的世界里”這部分知識時，筆者便會在導入環節借助信息技術向學生展現一段視頻，視頻展現了報紙、書籍、騰訊新聞、手機短信等多種多樣的事物，并根據這些事物向學生講解了這些事物與信息的關系。視頻所展現的畫面生動，能夠吸引學生的注意力，使學生的注意力瞬間集中在了課堂上。視頻展現完后，學生學習興趣濃厚。筆者則會借此向學生講授有關信息的知識，而學生則能夠認真聽講，從而使的筆者的教學變得十分的順利。此外，筆者還會在課堂導入環節融入游戲教學法、問題教學法、情境教學法等多種多樣的方法，使學生因此能夠更為積極學習信息技術。

總之，小學信息技術教師有必要進行多樣性的課堂導入，以使得學生更好地學習信息技術知識，構建高效的信息技術課堂。

2合作探究，發展學生綜合素養

小組合作學習是當下一種新興的知識學習方法，小學信息技術教師可以巧用這種學習方法，引導學生進行合作探究，以此發展學生的綜合素養。

如，在教授“給圖畫添加文字”這部分知識時，筆者便會引導學生進行合作探究。在課堂上，筆者會明確本課的知識學習目標，即了解添加文字的方法;能夠掌握制作立體文字的方法;能夠將立體字添加到圖畫中。明確好學習目標后，筆者便將班級上的學生分成了幾個小組，引導學生以小組為單位，根據學習目標，結合教材，進行信息技術知識的合作探究。在學生合作學習的過程中，筆者會對學生進行引導，使得學生能夠進行溝通，讓小組內每位成員都有屬于自己的職責，讓學生能夠積極配合小組內的其他成員，完成學習任務。在小組合作完后，每個小組則會派出一名代表，說出自己所在小組探究的結果。筆者則會對每個小組的探究結果進行評價，并因此對學生進行知識的教學，讓學生能夠查漏補缺，更好地掌握這部分的知識。這樣，學生的合作意識獲得了有效的提升，學習能力也獲得了有效的提升。

總之，小學信息技術教師有必要引導學生進行一定的合作探究，以此讓學生的綜合素養獲得有效的發展。

3因材施教，使學生獲得針對性的教學

每位學生都具備屬于自己的特點，在信息技術課堂上的表現都會有所不同。針對學生所存在的這種不同性，小學信息技術教師應該重視因材施教教學方法的還是，這樣，學生能夠獲得針對性的教學，能夠更好地學習信息技術知識。

筆者在教學的過程中，就會明確所教班級每位學生的信息技術知識學習水平，在此基礎上，將班級上的學生分成優秀、中等、有潛力這三個層次，并根據不同層次的學生實施不同的教學對策。如，在布置學習任務時，筆者考慮到有潛力層次學生學習水平低，便會向其布置掌握基礎性的信息技術知識的任務。中等層次的學生學習水平一般，筆者便會讓其除了掌握基礎性知識外，再利用這些知識進行作品的制作。處在優等層次的學生學習水平較好，因此筆者主要是讓他們根據信息技術知識制作比較具備創意性的作品，并鼓勵他們積極進行知識的拓展，學習更多的信息技術知識，這樣，他們的信息技術水平能夠更上一層樓。這種方式使得不同學習水平的學生都獲得了一定程度而教學，都進行了針對性的信息技術知識的學習，從而都獲得了有效的發展，信息技術水平都獲得了有效的提升。

綜上，對處在小學階段的學生而言，信息技術知識的學習十分的重要，能夠發展自身的信息素養，更好地解決現實生活中所遇到的與之相關的問題，并更好地應對之后的工作。小學信息技術教師應該關注所教學科所具備的特點，在此基礎上，進行教學的革新，讓自己的教學能夠更為有效，學生更好地學習知識，并獲得信息技術水平有效的提升。