探究讓小學語文教學更具有趣味性的方法

張瓊英

摘要：如今，社會在進行著不斷地發展，我國人民的經濟水平不斷地提升，對教育的重視程度因此變的越來越高了。小學教育能夠影響人的一生的成長。語文是小學生需要學習的一門基礎學科，因此，小學語文教師有必要明確自身的責任，注重教學手段的創新，實施趣味性的教學方法，以此吸引小學生的注意力，激發學生的潛能，讓學生能夠更快的投入到語文學習中，使得學生能夠更好地感受語文的魅力。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對讓小學語文教學更具有趣味性的方法進行詳細地分析，以此促進小學語文教育事業的發展。

關鍵詞：小學語文;趣味教學;教學策略

在教育進行著不斷地發展下，人們開始對教師的教學提出了更高的要求，要求教師能夠具有良好的教學效率。對處在小學階段的學生而言，他們缺乏了良好的思維，不能夠很好地認知世界，以此教師很難引導學生積極學習知識，使得小學教學效率變得十分的低。面對這種現象，小學語文教師在教學的過程中，應該轉變教學方式，關心學生的學習興趣，圍繞興趣展開教學，以此提升學生的學習積極性，提高教師的教學效率。

1引入信息技術

信息技術具備多樣的資源，這些資源能夠吸引學生的興趣。因此，小學語文教師可以巧用信息技術對學生進行教學。

如，在教授《雪地里小畫家》這篇文章時，筆者便會利用信息技術向學生講授這篇文章。在備課階段，筆者會仔細地探究這篇文章所展現的內容，以此為基礎，在網絡上搜集與之相關的視頻資源，并將視頻資源放在課件中。在教學開始時，筆者便會對學生說：“同學們，你們喜歡雪嗎？”學生紛紛表示喜歡。見此情況，筆者便利用信息技術打開了課件，向學生展示了自己所搜集的視頻資源，視頻資源以動畫的形式，再現了學生將要學習的這篇文章。視頻十分的生動、形象，學生的注意力因此被吸引住了。此時，視頻展示完后，學生仍是一副意猶未盡的樣子。此時，筆者便讓學生了解本篇文章就對視頻所展現的內容進行了詳細地講解，引導學生進行文章的閱讀。學生在視頻的引導下，對本篇文章的閱讀產生了興趣，因此能夠以積極地態度進行文章的閱讀，并在閱讀完后認真地聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分的順利。

總之，小學語文教師在教學的過程中，有必要巧用信息技術，以此展現豐富的資源，提升學生的學習興趣，讓學生能夠更好地進行知識的學習。

2注重課堂互動

傳統的小學語文課堂知識教師一味性的講解，學生沒有參與課堂學習的機會，影響了學生的課堂聽講興趣。因此，小學語文教師可以轉變教學方法，采用多樣的方式，讓課堂能夠更具有互動性，使得學生能夠參與到課堂學習中來，以此提升學生的學習興趣。

如，在教授“口語交際：聽故事，講故事”這部分知識時，筆者便會對學生說：“同學們，你們喜歡故事嗎？”學生紛紛表示喜歡。筆者接著對學生說：“那么，你們了解什么小故事？”學生根據自己的實際情況，說了說自己所了解的小故事。筆者便對學生說：“請同桌之間互相說一個自己熟悉的小故事。”對學生來說，這種方式能夠與同桌進行積極地交流，所以學生主動性的與同桌進行了故事的講述，使得課堂氛圍變得十分的活躍。在學生進行交流后，筆者則會使挑選班級上的幾名學生上臺進行故事的講述，而筆者則會對他們所說的東西進行一定的評價，使得學生能夠了解正確的講故事的方法，讓學生更好地掌握本節的知識。

總之，小學語文教師應該注重課堂的互動性，引導生生、師生之間進行互動，以此提升學生的課堂參與度，提高學生的學習興趣。

3開展實踐活動

小學語文教師在教學的過程中，可以開展多樣的實踐活動，引導學生參與到實踐活動中，使得學生因活動而對語文知識的學習產生興趣，提升學生學習的主動性。

如，閱讀教學是小學語文中重要的教學內容，筆者在教學的過程中，會根據這一教學內容，設計一個“閱讀一本書”的實踐活動。在活動中，筆者會挑選多種多樣的適合小學生閱讀的語文課外書，引導學生根據自己的興趣愛好，從這些書籍中選擇一本進行閱讀。在學生進行完書籍的閱讀后，筆者會使學生分別上臺介紹自己所閱讀的書籍，說一說自己多所閱讀書籍的看法，而筆者則會對學生進行的看法進行合理性的評價，使得學生能夠加深對所閱讀書籍的理解。除此之外，筆者還會開展漢字記憶大賽、組詞接力賽、朗讀比賽等多種多樣的實踐活動，引導學生參與到實踐活動中，使得學生因此能夠具有十足的學習興趣，讓學生能夠積極地學習語文知識，從而提升學生的語文水平。

綜上，在教育的不斷發展下，小學語文教師有必要與時俱進，不斷地學習知識，提升自身的教學水平，豐富教學手段，讓自己的教學能夠更具有趣味性的特點，使得學生能夠對語文知識的學習產生興趣，讓學生能夠感受語文的魅力，以此提升學生的語文水平，使得學生能夠鞏固好基礎。