電子白板打造高效地理課堂的探析

摘 要：高中地理老師在進行教學(xué)過程中，通過運用電子白板，能夠?qū)Χ喾N活動進行充分展現(xiàn)，能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)資源進行有效利用，能夠?qū)Φ乩碚n堂教學(xué)效果進行有效提高，有效提高高中地理課堂的趣味性，基于此，本文對電子白板打造高效地理課堂進行深入研究，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：電子白板；地理課堂；高效

1.引言

學(xué)習(xí)是一種行為，其構(gòu)建的基礎(chǔ)就是動機。一旦不存在動機，即便知識再有趣，學(xué)生對其也是不敢興趣的。因此，作為高中地理老師來說，首要考慮的問題就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行激發(fā)。本文認(rèn)為，興趣是動機的構(gòu)建基礎(chǔ)，要想對學(xué)習(xí)動機進行確定，必須要具有興趣。因此，為提高高中地理課堂的高效性，一定要采取有效措施，提高高中生對地理學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，通過運用電子白板，有助于高中地理課堂高效性的提升，能夠使高中地理課堂變得更為更為靈活、多變化、直觀，能夠使高中地理課堂變得更具趣味性，促使課堂內(nèi)容變得更為豐富，同時在高中生學(xué)習(xí)地理知識的過程中，還能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種做游戲的樂趣。基于此，本文對電子白板打造高校地理課堂進行深入研究，具有重要意義。

2.電子白板打造高效地理課堂的途徑

2.1有效模擬空間

在高中地理課堂教學(xué)過程中，老師在采用傳統(tǒng)地理教學(xué)模式時，很難向?qū)W生充分展現(xiàn)出一些高中地理知識，針對一些抽象的地理知識，高中生只能夠利用自身的想象力或者老師黑板板書上展現(xiàn)的內(nèi)容來加以理解。由此可知，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，存在很多缺陷，嚴(yán)重影響高中生思維能力的充分發(fā)展。針對以上各種問題，通過運用電子白板，能夠?qū)τ嘘P(guān)動態(tài)情境進行有效模擬，能夠?qū)Ω咧械乩碚n堂學(xué)習(xí)環(huán)境進行有效改善，有助于學(xué)生對自然、地形的變化過程的感受，有助于學(xué)生對教材知識點的理解和吸收。例如，老師在對大氣循環(huán)進行講解時，針對大氣循環(huán)的運動狀態(tài)，完全可以運用電子白板對其情境進行有效模擬。在對以上情境進行模擬過程中，為使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)自然現(xiàn)象的運行狀態(tài)進行清晰了解，促使學(xué)生在大腦中構(gòu)成更為具體的模型，應(yīng)選用不同顏色來標(biāo)注高壓中的要素，如氣旋、對流降水、下層氣流等。而在對自然環(huán)境中的能量交換與物質(zhì)運動這節(jié)內(nèi)容進行講解時，老師可以通過運用電子白板，對自然環(huán)境內(nèi)物質(zhì)的運動狀態(tài)進行模擬。另外，高中地理老師也能夠利用快放模式，向?qū)W生充分展現(xiàn)出整個演變過程，以加深學(xué)生對自然環(huán)境變化過程的理解。綜上所述，通過運用電子白板，有助于學(xué)生對知識重難點的理解，促使學(xué)生在動態(tài)課堂中學(xué)到更多的知識。

2.2有效導(dǎo)入游戲

通過對電子白板進行有效利用，能夠獲取一種做游戲的效果，進而能夠提高高中地理學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效提高高中生對地理學(xué)習(xí)的積極性。例如，在對城市空間結(jié)構(gòu)該節(jié)知識點進行講解時，高中地理老師可以對電子白板進行充分利用，向?qū)W生打造一個游戲，其中游戲的主題就是成為一名城市道路規(guī)劃師。首先，高中地理老師應(yīng)讓學(xué)生在自己大腦中規(guī)劃城市道路，然后老師在電子白板上，對一些道路、店面、房屋的圖形進行調(diào)取，將以上建筑物的功能作為主要依據(jù)，進行科學(xué)劃分，在進行設(shè)計過程中，應(yīng)將建筑物、道路分布的優(yōu)缺點指出來，在學(xué)生們將設(shè)計方案完成以后，老師應(yīng)隨機選取若干名學(xué)生來講臺進行操作，同時對電子白板中的模型進行緊緊圍繞，對自己的設(shè)計方案進行詳細介紹。因此，運用電子白板，能夠有效加深學(xué)生對地理知識的理解和掌握，有助于學(xué)生對動手能力的提高。此外，老師還可以利用多種要素，向?qū)W生制作出一些小游戲。例如，將一些FlW動態(tài)圖、圖片等展現(xiàn)在電子白板上，以使學(xué)生在觀看圖片過程中，能夠通過氣候變化特征、緯度凈度等，猜出具體的地區(qū)。在學(xué)生將地名正確猜出來以，高中地理老師還可以向?qū)W生繼續(xù)提一些問題，以使學(xué)生在玩游戲的同時，還能夠?qū)^去學(xué)習(xí)到的知識進行溫習(xí)。不過需要注意的是，盡管地理游戲是非常有趣的，不過老師在進行教學(xué)過程中，為避免學(xué)生對游戲過度著迷，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，應(yīng)做到點到為止即可。

2.3充分展示情境

直觀是基于電子白板的地理課堂的一大優(yōu)點。對于地理，它和自然、生活之間的關(guān)系是非常密切的，學(xué)生的生活和許多地理知識點都是相關(guān)的。通過在高中地理課堂中充分利用電子白板，能夠向?qū)W生更為直觀展現(xiàn)有關(guān)情境，能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更具代入感，能夠使學(xué)生對地理知識的進一步認(rèn)識和掌握。例如在講解區(qū)域差異問題時，高中地理老師可以通過運用電子白板，將一個和思維導(dǎo)圖類似的模塊展示給學(xué)生，同時將農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、工業(yè)等內(nèi)容設(shè)置在模塊中，以加深學(xué)生對各個國家之間不同之處的了解和認(rèn)識。同時，在以上基礎(chǔ)之下，通過對個別要素進行緊緊圍繞，老師還能夠?qū)δK內(nèi)容進行更為深入的講解。而在學(xué)生對地形相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)過程中，盡管老師無法讓學(xué)生對地形進行實地觀察，不過通過利用電子白板，老師能夠?qū)⒌匦蔚姆植记闆r和特征充分展示給學(xué)生，通過向?qū)W生展示各種縱橫向示意圖，有助于學(xué)生對地形的深入理解。例如，在對講解中國自然去的地理特征時，老師通過利用電子白板，向?qū)W生展示示意圖，詳細標(biāo)注半干旱氣候區(qū)、季風(fēng)區(qū)等，同時將一些基礎(chǔ)要素加入水位線、降水量，以使學(xué)生對有關(guān)知識點進行更為深入的了解。

3.小結(jié)

綜上所述，在高中地理課堂中，充分利用電子白板，能夠有效提高課堂的高效性，能夠向?qū)W生展示更為真實的動態(tài)情境，能夠有效提升學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，能夠使高中地理課堂變得更為有趣。盡管電子白板具有非常強的功能性，不過它僅僅為一種教學(xué)輔助工具，并不是高中地理課堂的所有。因此，高中地理老師一定要正確、充分運用教材和板書，對老師自身的指導(dǎo)作用進行充分發(fā)揮，這樣才能夠使高中地理課堂變得更為高效。

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作者簡介：

李偏（1982-），女，漢，中學(xué)一級，研究方向：地理深度學(xué)習(xí)，單位：無錫市第六高級中學(xué)。