論中學和諧師生關系的培養

吳華政

摘 要： 師生關系是教學活動中的重要一環。良好的師生關系能夠促進教學活動的順利開展，保證教學質量，因此如何構建和諧的師生關系是很多教師、學生及家長所關心的問題。本文先分析了師生關系的三種類型，其中民主型的師生關系是我們努力的方向，然后進一步分析了師生關系不和諧的表現及原因，最后提出了關于如何構建和諧師生關系的幾點建議，以期待對現實問題有所幫助和指導。

關鍵詞：師生關系；和諧；溝通交流；理解

教學是教和學的雙向互動，溝通兩者之間的重要紐帶則是師生關系。良好的師生關系既有利于學生的發展，又有利于老師教學工作的順利開展。就目前來看，師生關系仍存在很多問題，因此探討如何構建和諧的師生關系就顯得尤為重要。

1 師生關系的類型

師生關系，顧名思義，是指老師和學生二者之間的關系。師生關系可以簡單劃分為權威型、民主型和放任型三種。權威型的師生關系是指在班級中班主任或任課老師具有絕對的權威，學生凡事都要服從命令聽指揮，較少有發言的機會，相當于一種獨裁統治。民主型的師生關系是指老師和學生之間有較多的交流和溝通，二者會互相理解和尊重。教師在很多方面也會聽取學生的意見，讓學生參與班級管理，相當于一種民主集中制管理。放任型的師生關系是指班主任或任課老師沒有樹立起個人權威，班級管理缺乏秩序，老師對班級中出現的問題聽之任之，相當于一種放羊式的管理。三種關系中，民主型的師生關系是最受學生和家長期待的，也是最科學合理的。

2 師生關系不和諧的表現及原因

師生關系不和諧，主要體現在以下幾個方面：首先在上課方面，學生可能會覺得某一科比較難學，老師講的也聽不懂，或者是對某一科沒有興趣，不想學，而老師又過多的施加壓力，導致學生畏懼甚至厭煩該學科或任課老師。二者之間缺乏有效的交流，時間久了自然會影響師生關系的和諧。其次在教學管理方面，學生成績有好有壞。很多老師都更喜歡學習成績好的學生，忽略了成績差的學生，不能做到一視同仁。這樣會對差一點的學生心理造成影響，久而久之容易形成一種“老師不喜歡我，我也不喜歡他，他的課我就是不愛聽”的極端想法，這是很危險的。另外，學生的個性也有所差異，教師在安排教學計劃時要考慮大多數人的進度情況，不能為了趕進度或提高拔尖率過分偏向于成績好的學生，而忽視學習力差的同學。老師單純以成績的高低來評價學生，是很不公平的，成績差的學生可能在其他方面也有閃光點，只是老師沒有發現，這樣就很容易失去有效溝通的機會。時間久了，彼此會越來越生疏，關系也不能和諧發展。再者，師生關系的和諧與否也受教師教學風格和個人魅力的影響。有的老師比較和善幽默，注重因材施教，善于調動課堂氣氛，能夠捕捉學生心理，很好的和學生打成一片，師生相處融洽，所以學生也喜歡上他的課。相反，有的老師比較嚴肅，過分看重成績，固守自己的教學方法，不愿意聽取學生的建議，總是給人一種距離感，師生關系自然難以和諧。

3 構建和諧師生關系的建議

首先，師生之間應加強溝通和交流。我們常說“教學相長”，是指教師的教和學生的學是相互促進的，老師和學生也應該是一起成長，互相成就的。教師可以多找學生談談心，了解其內心的訴求和想法，關心學生的學習生活和心理健康狀況。學生有問題或想法也可以主動找老師交流，反映近期情況。在交流溝通過程中雙方要學會換位思考，學生要體諒老師的難處、明白對他們的真情關心，老師也要根據學生目前的身心發展狀況去處理問題，尤其是青春期的學生叛逆心強，情緒易波動，此時的他們想法較多，容易感到壓力和厭學，老師要對癥下藥，及時了解和指導，和他們像朋友一樣的去談心。

其次，教師要注重提高個人素質和能力。在教學方面，注重改善方式方法，因材施教，根據學生的個性特點有針對性的進行教學。要敢于打破傳統的教學方法和思維，以學生為中心，變知識灌輸為知識交流。三百六十行，行行出狀元，要善于發現學生的閃光點，鼓勵學生揚長避短，注重促進學生的全面發展。在管理方面，要提高管理能力，改善管理方法。班主任既要樹立一定的權威，又要遵循民主，尊重學生的想法。在班級中努力營造良好的氛圍，創造好的學習環境，讓學生既有歸屬感又有緊迫感。師生共同制定班級管理條例和班級目標，可以讓學生自我管理、互相監督，增強他們的參與感和責任感。也可以通過開展或參加一些集體活動增進對彼此的了解，增強信任與支持，如參加一些公益活動、組織春游秋游、拔河比賽、兩人三足等等。此外，教師要樹立終身學習的思想，不斷提高個人技能，和學生一起進步。

再者，學生要擺正心態，明確自己的身份和任務。作為學生，在上學階段主要的任務是學習和保證身心健康成長，在生活上有問題要主動咨詢老師和同學，尋求幫助。學生要理解老師為班級的操勞和費心，體諒老師的處境和責任，跨越師生之間的代溝，主動找老師談心交流，反映自己的真實想法，不要自己憋在心里。在學習上，要擺正態度，了解自己的優勢和不足，學會取長補短、揚長避短，不斷提高個人素質和能力。此外，如果有什么好的教學建議和學習方法也可以主動和老師同學們分享，幫助大家共同進步。

4 結語

良好的師生關系是影響教學成功與否的關鍵因素。構建和諧的師生關系需要雙方共同努力，但凡事不會一蹴而就，和諧的師生關系需要時間和耐心去培養。師生雙方要擺正心態，各司其職，提高對自我的要求，加強彼此間的溝通和交流，互相促進互幫互助。在相處中培養默契，在關懷中共同進步。

參考文獻

[1]邵成智.扈中平.論師生關系的偏正結構[J].教育學報.2008.04（14）

[2]陳靜.宮麗紅.論教學中的師生關系[J].林區教學.2015.04（217）