小學數學教學中培養學生創新意識的分析

徐步春

摘 要：自新課程改革全面實施以來，我國小學教育事業取得了突飛猛進的發展。其中，小學數學教育作為小學教育階段的重點學科之一，不僅能夠強化學生的邏輯思維能力，更能發展學生的抽象能力素養。然而，當前我國小學數學教育工作對學生創新意識的培養卻有待提升。對此，就小學數學中學生創新意識的培養對策做出探討，以期能夠促進小學生在數學教育中得以全面發展。

關鍵詞：小學數學；創新意識；小學生

創新是促進國家和社會發展的原動力，在我國素質教育的推進中也要重視對學生創新意識的培養。小學數學作為學生邏輯思維開發的重要階段，在這一時期增加教學工作的創新性元素十分重要。教學模式的創新使得小學數學面臨著全新的機遇與挑戰，讓學生在新的挑戰下不斷攻克學習難題，并以此提升自身的綜合能力素養。因此，教師作為課堂教育的主導者，其必須要將創新元素融入小學數學課堂中去。

一、創新教學理念，改變教學思路

傳統的小學數學課堂教育工作對學生思維的限制過強，學生沒有機會自主思考和創新，從而抑制了其數學能力素養的強化與發展。為此，現代化教育若想培養學生的創新意識就必須扭轉教學理念，將傳統數學教育中的“填鴨式”教學思路進行轉變，這樣不僅能夠營造出寬松愉悅的課堂氛圍，還能激發學生創新意識和創新思維的形成。數學知識具備一定的抽象性，每個學生在學習的過程中受自身家庭、個人喜好和思維能力等內外因素的影響會出現成績的差異性。對此，教師要秉承著“生本理念”推進教學任務，對每一位學生都設定針對性的教學目標，這樣便能夠讓學生逐漸樹立積極的參與意識。在小學數學課堂中培養學生的創新意識要發揮學生本身的主觀能動性，為此，教師要時常鼓勵學生在學習中大膽思考和假設，并以此強化學生獨立思考和解決問題的能力[1]。

二、激發創新意識，創設課堂環境

小學生的學習意識容易受到多種內外條件的影響和發生變化，尤其是小學課堂環境更是對學生的學習意識產生著巨大的影響。為此，教師要優先完善課堂環境，讓學生能夠在積極和諧的學習氛圍中對數學知識產生學習積極性。例如，教師可以在教學中多多用提問的方式對學生進行引導，提問題教學能夠增加師生之間的互動，強制性提高學生注意力的同時也會增加學生獨立思考的機會，這樣便能夠強化學生的創新意識。例如，教師在講解“比例尺”相關的知識點時可以先讓學生動手實踐，如讓每個學生對一個地球儀進行繪畫，當學生畫完后再與其他同學進行對比，并以此說出彼此的繪畫存在著哪些不同點。學生都能想到大小存在差異性，對此，教師可以對比例尺知識點進行導入，從而強化學生對比例尺知識點的創新意識[2]。

三、聯系生活實際，提升創新意識

數學知識具備一定的抽象性，若不能聯系具體的生活實際便難以激發學生的自主學習積極性，從而影響學生自主思考能力意識的培養。對此，教師在小學數學課堂教學中要盡可能列舉生活中常見的數學例子，通過生活化的數學課堂構建能夠讓學生感覺到數學知識存在于生活的方方面面，學生利用自身掌握的數學理論能夠解決生活中所遇到的數學問題，并以此強化自身的創新意識。例如，當教師在講解“按比例分配”數學教學內容時，可以結合體育課進行，在體育足球運動課上，總共有20個足球，教師可先提問學生：“同學們，你們說男生一組女生一組的情況下怎么分球呢？”部分學生會說：“當然是男生女生各10個了。”此時便會有學生提出反對意見：“男生應該多分球，因為男生的人數要比女生多。”最后，學生按自己總結的比例進行劃分，使得學生積極主動融入數學問題思考中去。

四、布置開放式作業，激發學生興趣

小學數學教學中培養學生的創新意識不僅要從課堂本身出發，更要注重課外作業布置中的創新成分。為此，教師可以為學生布置一些創新型的作業，讓學生做作業的過程中也能培養自身的創新意識。作業的布置應該以開放式作業為主，開放式作業能夠激發學生的想象力，讓學生在做作業時大幅度激發自身的想象。例如，在長方形和正方形面積公式的課程結束后，教師可以讓學生自主動手測量班級窗戶的長度與寬度，并為學生布置一個關于班級窗簾設計的家庭作業，通過測量得知窗戶的長和寬均為2.5米，有的學生便會想到其窗簾的面積應該是2.5*2.5=6.25m2，然而，有的學生則認為這樣的窗簾起不到很好的擋光效果，便會提出利用兩塊窗簾的設計方案[3]。在此次作業的任務實施中，學生的創新意識便會得到有效的強化。

綜上所述，小學數學課堂教育中的對學生創新意識的培養十分重要。在小學數學課堂教學活動中培養學生創新意識不僅是數學學科的發展要求，更是現代社會發展對人才能力素養的標準之一。教師在教學中要秉承著“生本理念”推進教學工作，不斷將學生在數學課堂中的主體性地位凸顯出來，這樣不僅能夠激發學生對數學知識的學習積極性，更能讓學生在創新意識的引導下養成良好的學習習慣，進而提升學生數學課堂創新意識。

參考文獻：

[1]馬玉俊.在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].學園，2017（30）：100-106.

[2]陳潔.小學數學教學中培養學生創新意識的探索[J].新課程研究（下旬刊），2016（11）：98-99.

[3]格桑平措.淺談如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].新課程（上），2014（12）：134-136.

編輯 趙飛飛