基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式研究和實踐

曹新紅

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的作用越來越突出，高中物理教學(xué)模式也在其影響下發(fā)生了改變。高中物理一直是高中教學(xué)中的重點和難點，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用極大地提高了物理教學(xué)的效率，提升了教學(xué)效果，成為物理教學(xué)中的重要手段。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中物理教學(xué)；教學(xué)模式

高中物理是高中教育中的重要組成部分，學(xué)生物理成績的好壞，直接影響到高考成績和學(xué)生的未來發(fā)展。因此，高中物理的教學(xué)質(zhì)量十分重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，極大地方便了人們的生活和工作，在高中物理教學(xué)上也發(fā)揮了重要作用。因此，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)模式進行簡要的研究與探討。

一、當(dāng)前的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

首先，高中物理涉及知識面廣、難度相對較高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力有一定的要求，因而，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分費力，很難掌握物理知識，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了影響，降低了整體教學(xué)效率。其次，教師在物理教學(xué)上沒有起到良好的作用，教師在教學(xué)上方法較為單一，對物理知識點的講解不夠細致，學(xué)生不能完全掌握；教學(xué)課堂沉悶，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；教學(xué)中缺乏實驗教學(xué)，沒有培養(yǎng)學(xué)生分析物理問題解決物理問題的能力，使學(xué)生的物理知識無法用到實際，進而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生逐漸對物理學(xué)習(xí)失去了信心。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)模式的興起

傳統(tǒng)物理教學(xué)多以課堂教學(xué)為主，教學(xué)大多局限于課堂，極大地影響了物理教學(xué)的效果。當(dāng)前社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，社會對人才培養(yǎng)的需求也逐步提高。因此，僅限于課堂傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不適用與當(dāng)前的社會人才培養(yǎng)。這就要求學(xué)校對教學(xué)模式進行改進和創(chuàng)新，順應(yīng)社會發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入到當(dāng)前的物理課堂教學(xué)中，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，拓展知識范圍，提高高中物理教學(xué)水平。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅可以提高物理教學(xué)水平，增加學(xué)生對知識點的理解，而且有利于教師交流教學(xué)心得，提高對知識理論講解的清晰度，豐富課堂教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，豐富學(xué)生業(yè)余生活，進而實現(xiàn)物理教學(xué)對學(xué)生的促進作用。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式策略

（一）加強教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的觀念

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，教師在其教學(xué)理念和教學(xué)方法上還存在不少問題，例如，教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作不熟悉、教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)運用不充分等。這些都極大地限制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的發(fā)展。因此，學(xué)校首先要對教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念進行加強，可以在校內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)活動，增加教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識，了解網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，進而逐漸增加教師在課堂教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用力度。其次，學(xué)校還需針對教師對電腦的應(yīng)用進行培訓(xùn)，從而提高教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效利用。如此雙向加強，教師才能靈活運用網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。如實際教學(xué)中，重力與摩擦力的問題教學(xué)，教師就可以電腦制作動畫，充分向?qū)W生展示重力與摩擦力之間的本質(zhì)，加深學(xué)生對物理知識點的理解。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方法

提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，要從多方面著手，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)方法便是其中之一，教師不能一直沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，還需在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)探究。因此，教師可在物理教學(xué)中適當(dāng)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，首先結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好等把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，為他們布置難度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢等方式收集相關(guān)資料，探討物理問題，最終收獲自己的答案。教師在這一過程中雖不直接參與學(xué)生教學(xué)，但是教師可在旁進行指導(dǎo)，最后為學(xué)生講解正確的解題思路，這樣不僅讓學(xué)生合理借助了網(wǎng)絡(luò)的力量，鍛煉了學(xué)生的思維能力和實踐能力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，重視實驗教學(xué)

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施有一定的要求，首先每個教室需配備多媒體教學(xué)設(shè)備，其次學(xué)校要設(shè)有獨立的計算機教室，這樣才能保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有序開展，保證教師和學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。物理作為一門實驗學(xué)科，它的很多原理都是來源于實驗，因此物理教學(xué)中實驗教學(xué)必不可少。實際教學(xué)中，實驗教學(xué)一方面可組織學(xué)生親身操作，體驗物理過程；一方面針對教學(xué)中不方便實地操作的實驗，需要教師通過網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生進行演示，從而讓學(xué)生充分了解實驗過程和實驗現(xiàn)象，增加物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理學(xué)習(xí)積極性。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，把網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在物理教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，但是網(wǎng)絡(luò)中的物理資源不是全部都適用于高中物理教學(xué)，教師還需自己尋找有效路徑，結(jié)合教學(xué)材料和學(xué)生的物理水平、認(rèn)知能力建立有效的網(wǎng)絡(luò)資源庫。實際教學(xué)中，教師可以把網(wǎng)絡(luò)資料制作成多媒體課件，把網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)有效相結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，充分讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生教學(xué)工作的積極影響。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育中不可或缺的教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建立既推動了高中物理教學(xué)模式的改進，方便了教師教學(xué)，豐富了物理教師的教學(xué)方法，為課堂教學(xué)提供了豐富的資源，又提高了學(xué)生對物理的認(rèn)識，拓寬了學(xué)生的視野?？傊?，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與高中物理教學(xué)的有效結(jié)合，是提高物理教學(xué)的重要方式，對物理教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

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