在小學數(shù)學教學中有效激發(fā)學生的學習興趣

江關(guān)輝

摘要：在新課程改革背景下，小學數(shù)學教學更加重視激發(fā)學生的學習興趣，以保證學生的學習質(zhì)量，讓學生主動投入到學習中，同時提升學生的學習效率。這非常符合新課程改革和素質(zhì)教育提出的一系列要求，所以教師應積極探索科學有效的方式來激發(fā)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 學習興趣 激發(fā)

在小學數(shù)學教學過程中，如何利用科學有效的方式來激發(fā)學生的學習興趣，是教師在教學過程中必須重點關(guān)注和思考的問題。激發(fā)學生的學習興趣，有利于合理有效的尊重學生的主體性，凸顯學生的學習地位，讓學生在學習過程中與他人積極互動，同時能夠在課堂范圍內(nèi)營造出良好的學習氛圍，并讓學生主動學習和探索，促進學生思維能力的發(fā)展，這些都能為小學數(shù)學教學工作更好地開展提供幫助，同時為提升學生的綜合能力提供助力。

一、尊重學生的主體性，讓學生多動手、多思考

在小學數(shù)學教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師必須尊重學生的主體地位，讓學生多讀書，多思考。因為數(shù)學是一門比較強調(diào)主動性的學科，而小學階段是為學生數(shù)學學習打下良好基礎(chǔ)的階段，這一階段的學生思維能力還不強，對事物的認知主要是從感性認知和直觀認知入手，在這個過程中，如果教師能夠讓學生動手實踐，就可以有效幫助學生，將抽象的內(nèi)容變得具體化，從而更好地理解和掌握數(shù)學知識。

因此，教師需要給學生提供比較有效的幫助，針對學生在學習中可能存在的問題，及時采取靈活有效的措施，解決好相關(guān)的問題。

另外，在小學數(shù)學教學過程中必然會出現(xiàn)一些問題，如學生對于相關(guān)知識點的理解可能會出現(xiàn)問題，這些問題如果得不到及時解決可能會積累下來，最終導致學生知識體系的構(gòu)建出現(xiàn)問題，所以教師必須解決好這些問題。在學生提問的時候，教師可以用一些問題來開導學生，讓學生自己動手做一些模型來理解知識，也可以讓學生以小組的形式進行討論，利用思維的交流碰撞，找到解決問題的方法，這樣就能為學生能力的發(fā)展提供有效幫助，同時讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。

二、利用多媒體進行教學

合理利用多媒體進行教學，能有效激發(fā)學生的學習興趣，這主要是因為運用多媒體技術(shù)可以幫助教師將抽象的數(shù)學知識變得更加生動具體，學生在學習的過程中就能更好地理解知識。同時，多媒體可以播放一些視頻和音頻，在學生注意力分散時，教師可以通過播放視頻有效吸引學生的注意力。

學生探究問題的能力比較強，探究意識也比較旺盛，在這個過程中，教師通過多媒體技術(shù)引導學生探究數(shù)學知識，不僅可以教給學生知識，還可以為學生知識體系的構(gòu)建提供幫助。另外，利用多媒體可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這對于學生樹立終身學習理念，形成正確的價值觀念，具有極其重要的作用，這也對學生探索未知問題提供了幫助。

三、用問題激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中，教師可以利用問題來激發(fā)學生的學習興趣。小學生好奇心強，如果教師能夠提出一些學生比較感興趣的問題，就可以讓學生主動思考和探索，嘗試找到解決這些問題的方法。在這個過程中，教師可以給予學生一些力所能及的幫助，學生就能夠深化學習內(nèi)容，更好地構(gòu)建自己的知識體系，學習質(zhì)量也就有了保障。但最重要的是，教師讓學生通過自己的思考和嘗試來解決問題，可以鍛煉學生的自主學習能力，以提高學生的獨立性。

四、總結(jié)

在小學數(shù)學教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣是保障學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師應積極探索和嘗試科學有效的教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣，為學生學習質(zhì)量的提升，提供科學有效的保障。

參考文獻：

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[2]藍俊洪.在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].廣東教育（教研版），2006，（4）.

（作者單位：江西省婺源縣段莘中心小學）