如何通過快樂體育教學提高中職生的運動熱情

張文紅

摘要：體育教學過程中快樂教學應該成為中職體育教學的重要組成部分，為提高中職學生身體素質的全面發展發揮它應有的作用。但是這種快樂是由學生和教師共同合作配合才能實現的，在體育與健康課堂教學中融入快樂是我們體育教育教學工作者重點，將職業技能與體育教學相結合提高學生對體育的興趣來帶動對專業課的興趣。

關鍵詞：體育教學；快樂教學；寓教于樂

中圖分類號：G807 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0471-01

在中職學校，體育與健康課相對于其他學科來說是很受學生歡迎的，如果您現在去詢問學生：在中職學習你喜歡上什么課？您得到85%的答案是體育與健康課，為什么學生喜歡上體育課？學生會說：比較自由，可以快樂的玩，快樂的享受室外的新鮮空氣和陽光。中職學生的文化基礎知識相對較差，但是他們的運動能力和智力還是比較強的，有的甚至拔尖。他們的動手能力和模仿能力比較強，思維活躍，思路敏捷，對新觀念、新思想、新先事物有濃厚的興趣，有強烈的好奇心，容易接受，適應性強；且追求時尚，追求財富，追求與眾不同、出人頭地的夢想非常強烈。因此，我們必須注重發掘他們的潛力，努力實施“因材施教”，加強實踐教學方式和教學環節，現在的中職生有熱情、開放、活潑、好奇的特性，因此在開展體育與健康課教學過程中快樂體育應該成為中職體育教學的重要組成部分，為提高中職學生身體素質的全面發展發揮它應有的作用。

一、教師的語言要生動、形象、風趣

豐富的語言能夠把學生的注意力吸引住，要求語言幽默風趣、歡樂有目的、內容不俗套。人們從事體育運動的動機是追求無窮樂趣的體育運動，如同樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節奏”，然而教師語言的魅力能否激發學生躍躍欲試的沖動和求知欲望，能否抓住體育的“神韻”是非常重要的。例如籃球穿插跑動過人技術的“見縫插針”，跳馬練習，騰空的“身輕如燕”、落地的“穩如泰山”等，都充分展示了語言藝術魅力在體育課堂教學中的展現，激發學生的好奇心，吸引學生投入極大興趣，以一種蓬勃向上不怕困難的勇氣去嘗試并很好地完成技術動作。

二、運動場地、器材的布置、教師本身的準備

根據上課內容選擇的器材很有吸引力。上課了，當學生來到上課地點，看到老師提前放置好場地、器材，馬上激發他們濃厚的興趣，這就要求課前老師提前將運動場地布置好，在地上畫好線路，根據上課內容，有的結合學生專業，使用的器材有：實心球、跨欄架、拉力器、跳繩、體操墊等，烹飪專業的有鍋碗瓢盆；酒店專業的有托盤、杯子、碗筷；營銷專業的點鈔紙，電工專業的工具箱和工具組成的身體素質練習的場地。器材的擺放、場地的設計從上課集合的那一刻起，學生就按耐不住強烈的好奇心，開始想象這節課老師上的是什么內容，又有什么好玩是項目呢？迫切地想嘗試練習。備學生、備場地器材是體育課堂教學的重要部分，是上好一節體育課的前提，這就要求體育教師要學會抓住學生心理特征，場地、器材安排與否適合學學生學習的動機和興趣、是建立快樂氣氛的前提，是學生完成掌握運動技能、掌握技術動作的序曲。

三、教材選用和搭配要新穎、實用、具有挑戰性

枯燥、乏味的教材是影響學生學習興趣和動機的主因。那么如何進行教材選擇和搭配呢？例：利用學校開展的氣排球比賽、籃球比、乒乓球比賽、校運會、武術、打太極拳、啦啦操、街舞等在課堂教學里的活動，在課堂上進行教學比賽，形式多樣化，可以是班級里的比賽，班級之間的比賽，上課的班級里的年級比賽，將枯燥、單調的練習融入知識性、趣味性，和比賽競爭性中，在這些教學比賽中提高學生的團隊合作意識，增加班級榮譽感和凝聚力，班里的體育尖子生在比賽中大顯身手，他們的運動熱情也帶動了班里的同學參與到運動中來，比賽的激烈性和精彩性使課堂氣氛非常活躍，運動給學生帶來了無比的快樂，下課了學生還意猶未盡，相約下節課比賽繼續。

四、教師在課堂教學中擔任兩面性角色

學生、教師、是課堂教學中的兩個主體，在體育課堂教學中不論是學生一方還是教師一方的行為與心理變化都會給對方的行為和心理產生影響。學生視你為良師益友，就能做的親其者信其言，遇到困難時，他們會衷心請教你幫助他們排憂解難，特別是每年的新生入學，他們從各地相聚在這里，師生之間、學生之間，都比較陌生，教師在教學中多和學生一起練習，參與學生的各項體育比賽，帶動學生參加活動，使學生盡快消除陌生感，提高他們的學習興趣，使他們在體育課中找到自己喜歡的運動項目，使他們在體育運動中找到快樂，這樣學生才會積極主動的去參加活動，在學校開展的各項體育活動和社團活動中學生才會積極踴躍的參與，在活動中玩得開心快樂，大大的豐富了校園文化生活，學生的身心得到健康的發展。因此教師在課堂教學中兩面性的角色是很好完成一節快樂體育課的重要條件，是調音符！

五、體育考核內容的吸引力

為了檢測學生的體能，檢查教學效果制定符合學生實際的考核標準，考核內容應該多元化，考核評價方法多樣化，除了教學大綱規的定速度、耐力、彈跳、力量等基本素質內容以外，適當增加協調性，敏捷性，新穎頗具挑戰性的考核內容，身體素質好的學生通過考核，充分展示自己的長處，自尊心得到滿足，以帶動的其他學生積極參與，充分刺激、調動學生學習的興趣，激發積極性和連續性，讓學生感受到體育的樂趣，讓課堂“活”起來，從而達到激發學生參與體育學習的目標。