淺談化學教學中的綠色化學教育

葉永前

摘要：近年來，隨著環(huán)境問題的逐漸突出，綠色化學越來越受到世界范圍內(nèi)的廣泛重視。在高中化學教學行為中，綠色化學也成為教學的重要課題。如何將綠色化學帶入課堂，做好廢棄物的處理，規(guī)范學生操作行為，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，是本文需要探討的課題。

關(guān)鍵詞：化學教學；綠色化學；教育；應(yīng)用

中圖分類號：G421 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0468-01

一、引言

綠色化學是一種新型化學教學理念，它以保護環(huán)境為根本目的，旨在宣傳人與自然和諧相處，促進社會可持續(xù)發(fā)展。作為最基礎(chǔ)的化學知識，高中化學是應(yīng)用于生活最為廣泛的學科，因此，將綠色化學應(yīng)用于高中化學教學中，有利于培養(yǎng)學生環(huán)保意識，建設(shè)綠色家園。

二、綠色化學的內(nèi)涵

“綠色化學”這一理念最早由美國化學會提出，目前已經(jīng)得到全世界范圍內(nèi)的響應(yīng)。按照美國《綠色化學》雜志定義：綠色化學是指在制造和應(yīng)用化學產(chǎn)品時應(yīng)有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑。在今天，綠色化學已經(jīng)發(fā)展成為一種能夠保護環(huán)境的科學技術(shù)，它可以使用太陽能等自然資源，避免有害物質(zhì)的排放，從而減輕環(huán)境負擔，其核心就是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)污染。

高中是學生學習的黃金時期，它是學生接受書本知識、形成自我思想的重要階段。因此，高中化學教學應(yīng)當做到知識傳授和素質(zhì)培養(yǎng)并重，在課堂上，學生不僅要掌握化學定理，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)，熟悉化學現(xiàn)象，還要學會利用化學知識來改善生活。在獲取知識的同時，學生要將綠色化學的理念融入學習，形成伴隨一生的綠色化學意識，在不斷提高科學文化思想的同時，對生態(tài)環(huán)境的保護也有更深刻的理解，理性認識科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展。

三、綠色化學在教學中的應(yīng)用

（一）將綠色化學滲透到教學課堂中

要樹立“綠色化學”的思想，教師必須起到帶頭作用，提高自身行動的自覺性，將綠色化學理念貫穿于整個課堂。我國化學教材涉及許多綠色化學的內(nèi)容，如化學與自然資源的開發(fā)，環(huán)境保護與綠色化學，這種設(shè)計明確而系統(tǒng)地體現(xiàn)了綠色化學的思想，在課堂教學過程中，教師應(yīng)該針對這些內(nèi)容進行綠色化學的教學設(shè)計，開展綠色化學教育。如安排學生討論廢棄塑料的回收和利用，從而引導學生認識化學在廢舊物質(zhì)的再生過程中發(fā)揮的作用；通過對提高燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料等課程的學習，讓學生認識到化學在優(yōu)化能源，循環(huán)利用資源和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展等方面的意義；通過對氯元素的學習，介紹其作為漂白劑的污染特性，尋求新的替代物等。這些內(nèi)容都是綠色化學在課堂上的應(yīng)用，教師在教學過程中應(yīng)該對其重視起來。

（二）將綠色化學滲透到化學實驗中

《化學課程標準》明確提出，化學實驗需要綠色化。這不僅是化學學科的發(fā)展要求，也是時代發(fā)展的需要。由于化學實驗可操作性強，它對于學生綠色化學意識的培養(yǎng)就更加有效。

1.實驗開始前，告訴學生認真對待化學原料，嚴格按照規(guī)定劑量進行實驗，避免造成不必要的浪費。在不影響實驗結(jié)果的前提下，利用小號實驗器材或簡化實驗裝置，設(shè)計微型實驗，從而減少化學藥品的用量。

2.化學實驗過程中，同樣要牢記綠色化學的理念。教師必須嚴格按照實驗步驟進行操作。在實驗過程中，盡量采用綠色無毒的化學物品，以標準劑量進行實驗。

3.實驗結(jié)束后，“三廢”的處理也非常重要，但是很容易被學生忽視。綠色化學要求我們必須嚴格按照要求處理產(chǎn)生的廢物、廢氣、廢水，尤其是對可能帶來污染的廢棄物，可以采取中和、分解、深埋、回收等措施進行處理。同時，實驗器材的清洗也不可省略。教師也可以與學生一起設(shè)計“三廢”無害化實驗，加深學生對于綠色化學的印象。

4.利用計算機等高科技手段來進行實驗。在化學實驗中，存在一些危險性極高的實驗，比如具有強烈破壞性的藥品、劇烈的化學過程、高危的化學產(chǎn)物等，類似這種實驗，可以通過計算機模擬來代替實際操作，不僅可以避免實驗的危險性，也能減少實驗對環(huán)境造成的污染。

（三）將綠色化學滲透到課外實踐中

化學學習不應(yīng)該局限于課堂理論教學，而要和實踐活動結(jié)合起來。因此，教師需要帶領(lǐng)學生走出課堂，深入實踐，這不僅可以深化理論知識學習，還能培養(yǎng)學生能力，加深對綠色化學的認識。多種形式的課外實踐活動還能夠極大地促進學生化學學習的興趣。學生通過參加回收廢舊電池活動，參觀有嚴重污染性的化工廠，可以開闊視野，增長見識，親身感受到科技對于環(huán)境保護的認識，從而樹立綠色化學的良好概念。

樹立學生綠色化學的意識，還可以開展綠色化學專題活動，如邀請相關(guān)專家來到校園舉辦綠色化學知識講座，進行科普和宣傳工作；化學競賽、化學板報等活動也能夠?qū)G色化學意識起到積極的引導作用；明確生活垃圾、廢水等污染物的產(chǎn)生、危害以及處理方法。將學生在化學課堂中的知識應(yīng)用于專題活動中，鞏固知識點，增強實踐性，最終提升學生綠色化學理念。

（四）將綠色化學滲透到研究性學習過程中

研究性學習是高中學習的必修內(nèi)容，學生需要每一學年完成一個研究性學習的課題。對于化學學科而言，綠色化學的理念同樣應(yīng)該應(yīng)用于其中。學生提出課題方案，指導老師進行指導，如通過學生檢測學校環(huán)境，評價學校環(huán)境狀況，并將其與自身行為聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)積極愛護校園環(huán)境的意識，并將這種意識應(yīng)用到具體行為上來。這也是綠色化學在化學教學過程中的實踐，是新課標對于學生化學學習的新要求。

（五）將綠色化學與日常生活聯(lián)系起來

在化學教學過程中，可以將所學的知識與日常生活聯(lián)系起來。學習碳元素，可以和日常生活中一氧化碳中毒和燃氣中毒、爆炸相關(guān)聯(lián)，既便于學生直觀地掌握化學知識點，又能倡導綠色化學，提高環(huán)保意識。

四、結(jié)語

綜上可知，綠色化學的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)能源利用方式，對生態(tài)環(huán)境的保護起到了重要作用。高中化學學習不僅能夠提高學生綜合知識水平，還可以有效解決生活中的諸多難題，為了培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提升學生的歷史責任感和使命感，將綠色化學的理念貫穿到高中化學學習中十分必要，它不僅需要教師和學生的努力，也需要學校、家庭乃至全社會的支持。