基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)策略

黃愛(ài)輝

【摘 要】本文論述基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)，闡述職業(yè)核心能力包含人際交流與溝通能力、自我學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、信息處理能力等內(nèi)容，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)理論比較落后、內(nèi)容缺乏科學(xué)性、教學(xué)評(píng)價(jià)方式比較落后等問(wèn)題，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、強(qiáng)化應(yīng)用寫(xiě)作培養(yǎng)從業(yè)技能、教學(xué)內(nèi)容突出專(zhuān)業(yè)知識(shí)等策略。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué) 職業(yè)核心能力 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）07B-0036-02

語(yǔ)文在中職教學(xué)中是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是，目前很多中職學(xué)校重專(zhuān)業(yè)課輕基礎(chǔ)課，忽略了語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，沒(méi)有將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。本文基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的視角探索中職語(yǔ)文教學(xué)策略，以提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型應(yīng)用人才。

一、職業(yè)核心能力簡(jiǎn)述

（一）人際交流與溝通能力。人際交流與溝通能力主要包括口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力及建立公共關(guān)系的能力、與不同的人建立關(guān)系并且保持關(guān)系的能力。人際交流與溝通能力貫穿于人們工作生活的方方面面，對(duì)人們的工作與生活影響重大。因此，中職學(xué)生的人際交流與溝通能力在一定程度上反映了他們的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）自我學(xué)習(xí)能力。在職業(yè)核心能力之中，自我學(xué)習(xí)能力十分重要，并且我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基本培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正在不斷完善，所以勞動(dòng)者也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的工作技能，只有這樣才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。但目前傳統(tǒng)的中職學(xué)校教學(xué)模式比較落后，主要是通過(guò)向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際的工作中，解決問(wèn)題的能力非常重要，因?yàn)樵趯?shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果學(xué)生走向工作崗位之后不具備解決問(wèn)題的能力，那么就無(wú)法保證工作的順利進(jìn)行，也不能滿(mǎn)足用人單位的基本要求。

（四）團(tuán)隊(duì)合作的能力。在實(shí)際的工作過(guò)程中協(xié)同他人并且與他人相互配合共同完成工作的能力就是團(tuán)隊(duì)合作能力。團(tuán)隊(duì)合作能力有一定的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為普遍的遷移性和適應(yīng)性，這主要是因?yàn)檫@一能力是從所有職業(yè)活動(dòng)的工作能力之中抽象出來(lái)的。另外，在職業(yè)核心能力之中這種能力還屬于一種行為能力。

（五）信息處理能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都開(kāi)始應(yīng)用信息化辦公。因此，在現(xiàn)階段信息的收集與處理能力變得更加重要，已然成為職業(yè)核心能力之一，中職學(xué)校要采取相應(yīng)措施培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確。現(xiàn)階段，中職學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不明確。中職語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中基本上是以普通高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為目標(biāo)。部分中職語(yǔ)文教師則根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，這導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不相符，從而影響教學(xué)效果。

（二）教學(xué)理論比較落后，內(nèi)容缺乏科學(xué)性。隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)工作也進(jìn)入深化改革時(shí)期，很多學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況與學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始實(shí)行新教材體系，確定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用全新的教學(xué)理論進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。但是大部分中職學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)工作中依然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致中職語(yǔ)文教學(xué)效果不理想。另外，中職語(yǔ)文教學(xué)中缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)以及統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致中職語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容難以確定，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)與合理的依據(jù)，這在很大程度上影響了中職語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式較落后。中職語(yǔ)文教學(xué)與普通高中語(yǔ)文教學(xué)存在一定的差異，中職語(yǔ)文教學(xué)不受高考的影響，因此教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該注重綜合能力的評(píng)價(jià)。但是，現(xiàn)階段不少中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)工作都是借鑒普通高中的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，用考試的形式通過(guò)試卷成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種單一的評(píng)價(jià)方式無(wú)法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法為語(yǔ)文教學(xué)方式的調(diào)整提供有效的參考，從而降低語(yǔ)文教學(xué)效果。

三、職業(yè)核心能力視閾下的中職語(yǔ)文教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重職業(yè)核心能力培養(yǎng)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師作為教學(xué)的實(shí)施者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置。因此，要培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)核心能力，語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)。中職教師具備科學(xué)的執(zhí)教理念與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能夠培養(yǎng)出職業(yè)核心能力比較強(qiáng)的學(xué)生。例如，中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視表達(dá)能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的人際交流和溝通能力。語(yǔ)文教師可以引入開(kāi)放性課堂，讓學(xué)生自由分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠在討論中學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠在討論中與同學(xué)交流。另外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織演講比賽以及辯論比賽等，積極鼓勵(lì)同學(xué)參加，讓學(xué)生不斷提升自我表達(dá)能力。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善中職語(yǔ)文課程教學(xué)體系。以往的中職語(yǔ)文教學(xué)往往都是采用以理論為主的教學(xué)方式，教師向?qū)W生灌輸相關(guān)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受語(yǔ)文知識(shí)。另外，目前中職語(yǔ)文課程教學(xué)體系不完善。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)必須采取有效措施改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善中職語(yǔ)文課程教學(xué)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生未來(lái)可能從事職業(yè)的實(shí)際需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)生以后從事文秘工作，那么中職學(xué)校應(yīng)該設(shè)置應(yīng)用文寫(xiě)作課，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。同時(shí)，在日常教學(xué)中語(yǔ)文教師可以教導(dǎo)學(xué)生一些基本禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）強(qiáng)化應(yīng)用寫(xiě)作，培養(yǎng)從業(yè)技能。中職語(yǔ)文課程的主要教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。因?yàn)橹新殞W(xué)生走向工作崗位之后經(jīng)常需要書(shū)寫(xiě)一些工作材料或者是業(yè)務(wù)報(bào)告，這就要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。但是，目前中職教育過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能上，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)不重視，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，必須采取有效方式強(qiáng)化應(yīng)用寫(xiě)作，根據(jù)學(xué)生的具體就業(yè)方向，設(shè)置應(yīng)用文寫(xiě)作課程。如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以開(kāi)設(shè)商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作課程，或者開(kāi)設(shè)創(chuàng)意寫(xiě)作課，讓學(xué)生寫(xiě)宣傳文案與宣傳語(yǔ)，這樣不僅能夠增強(qiáng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠在一定程度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提升學(xué)生的從業(yè)技能。

（四）教學(xué)內(nèi)容突出專(zhuān)業(yè)知識(shí)。中職學(xué)生的文化水平較低，語(yǔ)文等學(xué)科的基礎(chǔ)素質(zhì)較差，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等各方面能力較差，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣較低，而且在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，從而影響語(yǔ)文教學(xué)效果和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。在這種情況下，教學(xué)要突出重點(diǎn)，突出專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)教學(xué)。如加強(qiáng)普通話(huà)教學(xué)，提升學(xué)生的普通話(huà)水平，以提升學(xué)生的表達(dá)能力。另外，可以利用專(zhuān)業(yè)教材組織學(xué)生進(jìn)行通說(shuō)訓(xùn)練，這樣不僅加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還能夠在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的職業(yè)核心能力。具體來(lái)說(shuō)，可以組織普通話(huà)大賽，或者是繞口令比賽等，通過(guò)這些趣味性的競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣，有效提升學(xué)生的普通話(huà)水平。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職教學(xué)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段中職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型的人才，提升學(xué)生的職業(yè)核心能力，因此，應(yīng)充分發(fā)揮中職語(yǔ)文教學(xué)的作用，通過(guò)各種措施有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)核心能力。

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（責(zé)編 江月陽(yáng)）