微課：構建靈動英語課堂的推進劑

鄧亞娟

摘 要：微課以其簡短、精悍、具有較強的針對性等特點，受到廣大師生的喜愛。教師要充分利用微課教學，構建一個靈動的英語課堂，提高學生的學習興趣，突破教學的重點難點，提升學生的學習能力，提高學生的英語核心素養。

關鍵詞：英語教學；微課；課堂教學；教學效率

中圖分類號：G623.31；G436 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0031-01

隨著現代信息技術的快速發展，微課邁著輕快的步伐走進校園。微課是一種新穎的教學方式，它摒棄了傳統教學的弊端，為課堂教學改革帶來了新的生機與活力。在英語課堂教學中，教師可以利用生動有趣的微課視頻，將英語知識呈現在學生面前，在提高學生學習興趣的同時，可以讓學生自主地進行個性化學習，從而提高英語課堂教學質量。

一、利用微課教學，提高學生的學習興趣

很多學生的注意力容易分散，很難長時間地投入到一件事情之中。因此，在英語教學中吸引學生的注意力、培養學生的學習興趣非常重要。教師可以運用微課教學，為學生創設新穎有趣的學習情境，將學生的學習積極性激發出來，讓學生帶著高昂的情緒主動地進入英語學習之中。例如，在教學小學英語六年級下冊Unit 3 A healthy diet的時候，教師可以錄制一個關于“食物單詞”的視頻，讓學生在上課之前進行自學，進而完成老師布置的學習任務——寫出關于食物的單詞及句子。接著，教師可以利用微課展示food與drink兩大類詞匯，視頻中精美的圖片和生動的畫面極大地激發學生的興趣，為學生學習新的內容做好了充分準備。面對熟悉精致的畫面，學生很快在頭腦中構建一個形象的食物體系，加上教師生動的介紹與講解，學生的學習興趣更加濃厚。

新課的導入，是課堂的關鍵環節。在英語教學中，教師巧妙地運用微課視頻進行導入，可以第一時間吸引學生的注意力，讓學生以飽滿的精神狀態，積極主動地投入到英語學習活動之中。

二、利用微課教學，突破教學的重點難點

英語是世界上使用最廣泛的語言之一，學習英語既是學生成長的必然需求，也是增強適應社會能力的有效手段。在英語學習中，學生必然會遇到很多重點與難點知識，假如只是憑借教師的講解，學生往往很難進行有效的學習。同時，平淡枯燥的課堂講解，可能還會讓學生失去學習英語的興趣，削弱學生學習英語的動力。因此，教師可以將英語重難點知識制成微課視頻，幫助學生順利地“渡過難關”。例如，在學習小學英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends的時候，學生需要使用兩種重要的句型來介紹各種動物的外形特點，它們分別是“It is...”和“It has...”。兩個看似簡單的句型，卻讓很多學生陷入“困境”，非常容易將兩者弄混。還有，形容詞“big、tall、long、short、small”等的使用也是本課的一個難點。因此，教師可以使用微課進行教學，引導學生反復對這些知識進行訓練，并通過播放游覽動物園片段，讓學生對動物們進行細致的觀察，掌握如何運用句型來形容動物的體態特征。通過教師的示范與練習，學生對知識要點掌握得非?？?，輕而易舉地攻克本課的重點與難點。

每一課都有相應的重點與難點知識，教師需要將其條理清晰地展現在學生面前。如果教師將其制成微課視頻讓學生“欣賞”，不僅可以幫助學生深刻地理解教材內容，拓寬學生的視野，還可以調動學生的學習興趣，提升學生的英語能力。

三、利用微課教學，提升學生的學習能力

在傳統教學模式中，如果學生在課上開小差，沒有專心致志地聽講，那么他對這節課的知識點肯定就會一知半解，甚至一竅不通，難以完成知識體系的建構。微課教學則有效地解決了這個難題，教師可以利用微課視頻，幫助學生回顧課上所講的內容，以便鞏固知識點。同時，教師還可以通過微課形式為學生布置相關的課后作業，讓學生帶著樂趣去學習。例如，在教學小學英語三年級上冊Unit 4 My family的時候，考慮到學生學習了關于家庭成員的知識，教師就可以以微課的形式布置作業。通過反映家庭生活的微課視頻，學生可以進一步了解關于家庭成員的知識，尤其是能夠掌握“Whos the boy？He is my...”“Whos that woman？ She is my...”等句型。這樣，學生不僅對這些句型運用得更加熟練，而且對he和she也有了更深刻的認知。最后，教師可以要求每個學生寫一篇介紹家庭成員的英語短文，既鞏固學生所學的知識，又鍛煉學生的寫作能力，可謂一舉兩得。

可見，教師不僅可以在課堂上使用微課教學，還可以在課后借助微課為學生布置作業。這樣不僅可以幫助學生鞏固課上所學知識，還可以拓展學生的知識面，啟發學生的思維，提高學生的英語應用能力。

總之，作為一種新穎的教學方式，微課已經在教育教學中占據一席之地。微課不但可以協助教師更好地組織課堂教學活動，提高教師的專業素質，而且還可以滿足學生的好奇心，激發學生的求知欲，突破教學的重點難點，提升學生的學習能力。因此，在英語課堂教學中，教師要充分利用微課教學，構建一個靈動的英語課堂，提高學生的英語核心素養。

參考文獻：

[1]孫蓮.微課在初中英語活動課中的應用研究[J].現代教育科學，2015（02）.

[2]毛艷麗.微課在青少年英語教學中的應用研究[J].當代教育論壇，2015（06）.

[3]孫蓮.微課在初中英語活動課中的應用研究[J].基礎教育研究，2014（11）.