淺談高中生英語寫作技巧

譚田田

【摘 要】寫作是高中生英語學習的一個重要版塊，也在高考中占有很大的分值?，F階段學生寫作中存在各種各樣的問題，例如單詞，句式，語法等。本文根據學生習作中常見的錯誤，和筆者的教學經驗，旨在介紹幾種實用的寫作技巧，幫助學生提高寫作水平。

【關鍵詞】寫作，翻譯，銜接

一、認真審題，意譯傳神

英語寫作離不開對信息的轉譯，而直譯、意譯是兩種最常用的翻譯策略。然而在很多與中國文化相關的寫作任務中，生硬的翻譯對閱卷者帶來理解上的困難，未能準確傳遞原文信息。靈活運用意譯方法，會使文章增色不少。例如，學生在考試中遇到這樣的單詞“宣紙”，可根據題意翻譯為”paper made of special material”，又如含有中國文化元素的“福字倒貼”，一些同學不知道“倒”怎么翻譯，這時也可以采用“曲線救國”的辦法。即翻譯為“the character FU is stuck on the wall in the wrong way”此種翻譯，避免了出現直譯時的理解錯誤。對于漢語中多諺語的情況，也可以采用此種辦法?！笆熳x《三字經》，可知千古事”可以譯為If you have a good knowledge of Three-Character Classic，you will know Chinas history better.

二、理清邏輯，合理銜接

一篇成功的寫作由很多因素決定，如詞匯的準確性，句式的優美，文章的完整性等。其中，要實現文章的完整性，就離不開合理的銜接手段。文章的連貫性主要由表示因果、并列、轉折、遞進等關系的銜接詞、短語來完成。用好這些銜接詞、短語，可以有效避免文章的松散性與雜亂無章。有時，可以將題目中的兩個關鍵信息融合成一個信息，避免單一主語的出現。例如，學生要求寫出“千字文多四字句，易讀易記”這一信息時，可用and，as well as等短語將前后信息串聯。再如，考生要求拒絕好友的聚會邀請，并說明理由。在寫明理由時，學生能想到很多可行的理由，但只是簡單的堆砌，此時可以采用遞進的手法將信息連接起來。whats more，whats worse，moreover，besides這些短語可以派上用場。再如，在給好友建議如何學好漢語時，學生很容易想到用看電影，聽音樂，而且僅僅限于給出這兩個要點。如果能用到as a result，in consequence等引起結果的短語，就可以很好地說明這樣做的效果是什么。

三、豐富句式，提升水平

句式單一是高中生寫作時經常犯的一個錯誤，優美的句式能讓一篇文章不落俗套。英語的句式與漢語不同，如同一棵樹的主干和分枝，一個主句可以包含多個從句。在一篇學生習作中，要求學生從字數和價格兩方面對比《千字文》和《三字經》，有同學只是用it has…words，it is less expensive than…這類句式，顯得過于單一，沒有嚼頭。不妨采用with only…words，it costs you no more than…； 或者the former book is better in terms of the price and…等句式。因此，變換主語是豐富句式的一個重要環節，值得同學們琢磨學習。除此之外，多使用定語從句、名詞性從句、強調句、倒裝句等，都是使文章增加亮點的要素。學生在考試中通常會遇到寫某某活動舉辦的時間地點的情況，這時宜采用強調句或定語從句。例如，It is at the school hall that the Speech Contest will be held，或者The Speech contest will be held in the school hall，which will fall on this Saturday.

綜上所述，要想完成一篇別出心裁的作文，學生要合理使用翻譯策略，注重句與句，段與段之間的連貫，同時讓多變的句式結構把文章變得可讀可感。此外，要加強練習，不斷總結，從而提升寫作技能和寫作水平。

參考文獻

[1]連淑能.《英漢對比研究》[M]北京：高等教育出版社，1993.

[2]方夢之.《英漢翻譯基礎教程》[M]北京：中國對外翻譯出版公司，2005