拓展學(xué)生素質(zhì) 提高就業(yè)能力

張潔

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育體制改革的深化，高新技術(shù)的發(fā)展使得對(duì)一般性人才的需求減少，中職生就業(yè)形勢(shì)依然不容樂(lè)觀。中職學(xué)校必須拓展學(xué)生的素質(zhì)，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。本文就拓展中職生素質(zhì)，提高中職生就業(yè)能力這一問(wèn)題做了簡(jiǎn)要探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；素質(zhì)拓展；能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0269-02

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，拓展中職生的素質(zhì)，提高他們的就業(yè)能力是中職學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進(jìn)一步講，就業(yè)能力是在勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)通過(guò)充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身潛能的自信。也有的指也有的指人們從事某種職業(yè)所具備的能力，包括基本就業(yè)能力與特殊能力。也有的認(rèn)為學(xué)生的就業(yè)能力是指在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`而獲得工作的能力，它包括保持工作以及晉升的能力。總的說(shuō)來(lái)，就業(yè)能力是一種就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。學(xué)生的基本素質(zhì)與其就業(yè)能力密切相關(guān)。

一、拓展中職生素質(zhì)是提高中職生就業(yè)能力的必然要求

中職生就業(yè)難問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的短期不平衡問(wèn)題在就業(yè)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)，其原因是多方面的。既有經(jīng)濟(jì)性因素也有社會(huì)性因素。而從學(xué)生自身來(lái)看，最重要的就是就業(yè)能力的不足。而著力提高中職生就業(yè)能力、引導(dǎo)中職生科學(xué)擇業(yè)，是緩解中職生就業(yè)難的核心環(huán)節(jié)。要提高中職生的就業(yè)能力，就要高度重視中職生的個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力以及職業(yè)素養(yǎng)能力的提高，在求學(xué)期間提高心理素質(zhì)，陶冶高尚的情操，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)綜合素質(zhì)高、發(fā)展較全面的人才。

我國(guó)的教育體制雖然不斷改革，但是仍未能完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，中職生還無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論上和現(xiàn)實(shí)上的全面發(fā)展，通過(guò)拓展中職生的素質(zhì)可以逐步消除這一弊端。課堂知識(shí)的積累、課外活動(dòng)的鍛煉、社會(huì)生活的完善，有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的中職生。另外，拓展中職生的素質(zhì)可以在中職生的在校期間，利用不同的素質(zhì)教育新途徑，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航，提升中職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)其畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)有很大幫助。因此，拓展中職生的素質(zhì)是提高中職生就業(yè)能力的必然要求。

二、拓展中職生的素質(zhì)切實(shí)提高中職生的就業(yè)能力

1.培養(yǎng)中職生的個(gè)性特長(zhǎng)。

目前市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，具有個(gè)性特長(zhǎng)的人才更受親睞，但個(gè)性特長(zhǎng)的形成不是一朝一夕的事情，中職生只有在不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展中、在參加活動(dòng)的過(guò)程中、在社會(huì)實(shí)踐鍛煉中才能逐步形成自己的個(gè)性特長(zhǎng)。我們可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)拓展素質(zhì)，如演講比賽、主題設(shè)計(jì)活動(dòng)、各種文體活動(dòng)都可以培養(yǎng)和展示中職生的個(gè)性特長(zhǎng)，尤其是設(shè)計(jì)活動(dòng)，能夠激勵(lì)中職生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和聰明才智展現(xiàn)個(gè)人魅力。當(dāng)然，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)因人而異，學(xué)校只有充分開(kāi)展各種不同的活動(dòng)，才有利于中職生在參加各種活動(dòng)的實(shí)踐中逐漸形成自身的個(gè)性特長(zhǎng)，為將來(lái)的就業(yè)資積累本。

2.增強(qiáng)中職生的社會(huì)實(shí)踐能力。

中職生的社會(huì)實(shí)踐能力主要是指學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力，目前多數(shù)用人單位要求求職者具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力。據(jù)了解，中職生就業(yè)難的最重要原因就是由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。然而，中職學(xué)校教學(xué)偏重理論教育，輕實(shí)際操作能力培養(yǎng)，企業(yè)也不大愿意為中職生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，造成學(xué)生缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，在求職就業(yè)中就會(huì)遇到很大困難。在中職教育中，除了鼓勵(lì)學(xué)生自身加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛陳之外，學(xué)校就要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生素質(zhì)的本質(zhì)屬性就充分突顯出它的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作等多方面的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中由于有了大量鍛煉表達(dá)自己和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，提高自身運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的能力。

3.提高中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

建設(shè)自主創(chuàng)新型國(guó)家需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才。而中職生就業(yè)時(shí)所需的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行提升。通過(guò)開(kāi)展科普宣傳和小發(fā)明等課外科技活動(dòng)，成立學(xué)生科技小組，開(kāi)展發(fā)明制作競(jìng)賽等，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；通過(guò)開(kāi)展科技論壇、創(chuàng)業(yè)講壇活動(dòng)，邀請(qǐng)科技專家、創(chuàng)業(yè)精英、成功校友等方面的突出人才為學(xué)生傳授科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神；通過(guò)定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)戰(zhàn)鍛煉的舞臺(tái)。充分利用好學(xué)生創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，幫助學(xué)生積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.提高中職生的社會(huì)交往能力。

學(xué)校通過(guò)拓展學(xué)生素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)組織成立各種不同的社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)等，并跨專業(yè)定期開(kāi)展不同的社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)成立社團(tuán)、管理社團(tuán)或參加不同的社團(tuán)活動(dòng)，既可以激發(fā)中職生的創(chuàng)造力，也可以為他們提供溝通和交流的橋梁，鍛煉自己的社交能力。中職生通過(guò)參與社會(huì)工作、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)的活動(dòng)，如社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等，可以盡早了解社會(huì)現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、懂得人與社會(huì)的關(guān)系，鍛煉其社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力，為日后能夠融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)的能力。

據(jù)了解，大部分中職生不太關(guān)注自己的求學(xué)生涯規(guī)劃和中長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，而是過(guò)分依賴已有的經(jīng)驗(yàn)，缺乏與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的溝通交流，對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢(shì)等缺乏及時(shí)而全面的了解。他們以為只要獲得文憑就意味著完成了就業(yè)準(zhǔn)備，就能順利就業(yè)，結(jié)果往往是措手不及，被市場(chǎng)牽著鼻子走，被動(dòng)就業(yè)。通過(guò)拓展中職生素質(zhì)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，確立自己的職業(yè)發(fā)展方向與目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位，做好自己的職業(yè)選擇和決策，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，有針對(duì)性地參加本專業(yè)和非專業(yè)的技能培訓(xùn)，考取各類技能證書，也可以提高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

此外，還要增強(qiáng)中職生的挫折承受能力。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和不確定性的增強(qiáng)，用人單位越來(lái)越重視考察應(yīng)聘者的挫折承受能力。所謂挫折承受能力，就是指在失意、困難、失敗等面前要有很強(qiáng)的抗挫折的耐力。中職生的挫折承受能力差，已經(jīng)成為影響畢業(yè)生就業(yè)能力提高和順利就業(yè)的重要因素。所以在中職生學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)承受挫折的訓(xùn)練顯得極為重要和必不可少。