關于對小學語文高效教學方法的探究

潘龍星

【摘 要】小學階段的語文教學要注重培養學生的語文基礎，在小學階段的語文學習中最重要的就是基礎知識的掌握能力，小學階段的語文只為日后的學習做基礎。其中字詞的基礎更是語文眾多知識體系中更為重要的基礎知識，學好基礎知識是學生理解語文掌握語文學習能力的關鍵，教師在進行教學的過程中要注重培養學生的語文基礎知識，加深學生的語文理解能力。

【關鍵詞】小學語文；高效教學；教學方法

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0102-01

小學階段的學生理解能力比較差，學習方法不成熟，教師在進行講解的過程中總是會遇到學生聽不懂的問題，學生在進行學習的過程中總是會遇到理解不了的問題，這更進一步的體現學生的基礎知識的掌握能力比較差的問題，學生在進行學習的過程中總是會遇到很多字詞不認識，在寫作的過程中總是會遇到要表達的意思不知道怎么表達的情況。依據這些情況教師應該加強學生的基礎知識的掌握能力。

一、夯實字詞注重積累

小學階段的學習奠定基礎的過程，語文的學習更是如此教師在進行語文教學的過程中應該注重培養學生的語文基礎，對于語文來說字詞是關鍵也是首要的學習任務。教師在進行字詞的教學的過程中要在學生準確記憶的基礎上培養學生的積累能力。一個句子是由表達不同意思的詞語組成的，其中有修飾不同場景下的詞語的運用，也有一些意義不同的成語的使用，使句子表達的意義更加的有代表性有深意。教師在教學的過程中應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

對于文章中有代表性很強的詞語句子要引導學生進行積累與運用，對于這些詞匯的掌握就需要教師在講述教材中文章的同時，幫助學生找出這些有著深刻意義的詞語。例如，《草蟲的部落》一文中“它們的村子散步在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲走進村子。”“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣，在這些粗壯的黑甲蟲中間，一只嬌小的從黑洞跑出來迎接遠歸者。”在這些句子像熙熙攘攘，花色斑斕這些四字成語很形象的表達文章的內容，使文章表達的寓意清晰明了。像這樣的詞語就需要教師提出，讓同學們準確記憶并且進行積累與運用。

二、教材講解采用問題式閱讀授課方式

小學階段的學生學習理解能力都比較差，教師在進行文章的講解的過程中會學生往往會遇到理解不了的情況，教師在授課的過程中歐可以采用問題式閱讀授課方式，教師在進行課堂授課時應該加重學生的閱讀理解的能力，采用問題式授課方式比傳統意義上的授課，更能使學生對課堂內容的理解進一步加深，同時進行了學生的閱讀訓練。興趣是最好的老師，培養學生的興趣是使他們能夠更好學習的關鍵所在，采用提問式的教學方式可以增加學生的學習興趣，培養他們的思考能力，鍛煉他們的思維能力。

可以說是一項互惠互利的教學方法。例如，在朱自清的《匆匆》一文中，“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里除了徘徊外，有剩下剩寫些什么呢？過去的日子如輕煙，誒微風吹散了；…………我赤裸裸的來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走著一遭啊？”作者表達的對于人生的生與死的詢問，對于活在世間的意義的詢問，教師進行提問，讓學生在閱讀中進行問題式的訓練提高學生的閱讀理解的能力。

三、培養學生的積累能力加強日常寫作的練習

語文重要的積累能力的培養，語文的成績不是短時間內就可以提升的要靠學生的長時間的積累才會達到一個一定的高度，學生的積累是學習語文的關鍵所在語言的積累最基礎的便是詞語的積累，一個句子是由表達不同意思的詞語組成的，其中有修飾不同場景下的詞語的運用，也有一些意義不同的成語的使用，使句子表達的意義更加的有代表性有深意。對于這些詞匯的掌握就需要教師在講述教材中文章的同時，幫助學生找出這些有著深刻意義的詞語。

例如，《草蟲的部落》一文中“它們的村子散步在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲走進村子。”“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣，在這些粗壯的黑甲蟲中間，一只嬌小的從黑洞跑出來迎接遠歸者。”在這些句子像熙熙攘攘，花色斑斕這些四字成語很形象的表達文章的內容，使文章表達的寓意清晰明了。像這樣的詞語就需要教師提出，讓同學們準確記憶并且進行積累與運用。

四、總結

語文是一項語言的學科，基礎知識的掌握是加強學生對于語言理解能力，也就是加強學生的對于語言的表述能力。閱讀是一個媒介聯系著學生進行語文學習的過程。學生對基礎知識的積累第加強學生的閱讀能力與語言積累能力。基于小學生對于文章的理解能力較差，教師在進行教學的過程中應該首先加強學生對“讀”的認識，對基礎知識的掌握能力，進行大量的訓練與不斷積累使學生形成語文思想，從而切實的提高學生的語文水平。