國內近十年教育技術在高等醫學教育中的應用現狀分析

黃翦 潘征 黃政月

摘要：本文通過對國內現代教育技術的八大核心期刊近十年的論文發表情況進行統計，得出我國目前現代教育技術在高等醫學教育中的發展趨勢。得出了我國目前現代教育技術在高等醫學教育中的應用概況：現代教育技術在高等醫學教育中的應用目前尚屬于初級、起步、探索階段。

關鍵詞：現代教育技術；高等醫學教育；發展概況

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）42-0218-02

一、教育技術在高等醫學教育中的應用發展概況

國內對教育技術在高等醫學教育中的應用研究并不多見，本研究對2006年到2016年在教育技術的八大核心期刊——電化教育研究、中國電化教育、中國遠程教育、開放教育研究、現代教育技術、現代遠距離教育、現代遠程教育研究、遠程教育雜志進行相關的統計，對涉及醫學字眼的論文進行了分析，找到1078篇，剔除搜索誤差，找到高度相關的論文共18篇，對這18篇論文進行分析，目前我國目前教育技術在高等醫學中的應用分布情況如下：

從上表可以看出，教育技術在高等醫學中的應用主要來源于《電化教育研究》和《現化教育技術》這兩本期刊，研究的主要內容虛擬仿真教學應用、醫學遠程教育的應用這兩個大的研究領域。研究的人員也主要集中在軍醫研究機構，并且其影響度一般，只有《電化教育研究》中的幾篇論文影響力大一些。

二、研究的現狀

（一）對高等醫學教學視頻的整合研究

第二軍醫大學教育技術中心的孫海東和張力，提出了基于Lucene.net的醫學教育視頻垂直檢索設計，其主要思想是基于專題的搜索，把醫學視頻進行細化的分門別類，主要包括三個子系統：索引的構建系統、用戶的檢索系統和用戶的評價系統。

（二）在遠程臨床醫學技能培訓的應用

邱峰、張際平在《遠程臨床醫學技能培訓的實現》根據我國臨床技能教學面臨的困難不斷增加，如學生招生數急劇增長、典型案例的病人數相對有限、人們對醫生或醫學生臨床技能的要求越來越高、維權意識也越來越強、臨床實踐機會不足的弊端日益明顯。以遠程醫學教育應用為核心，依托國內發達和本地區的優質醫學資源，利用衛星網絡（天網）、互聯網絡（地網）和VPN專網等來為整個建設兵團構建一個綜合的遠程醫學教育應用平臺，最終實現遠程醫學教育、協同診斷、手術觀摩示教、三維虛擬手術實驗等功能。項目在實施過程中構建了北京和上海遠程醫學中心、兵團遠程醫學中心、各師局級和基層醫院的三級網絡體系，初步實現了遠程的醫學教學、協同診斷、協同醫療等功能，為東西部聯動培養兵團各類醫學人才提供了一條有效途徑。遠程醫學臨床技能培訓平臺致力于構建一個新疆建設兵團互聯互動的網絡醫療學習環境，形成一體化的醫療格局，將兵團醫生和醫學院學生臨床技能培養納入信息化環境，以發揮互聯網在醫學教育中的作用。由于兵團所處的特殊地理環境和對臨床醫學人才的急需，本平臺的設計與開發充分利用現有的天網和地網來打破時空限制，最大限度地共享優質醫學資源，使兵團在職醫生、各師局基層醫務工作者、以及醫學院學生的臨床技能水平得以迅速提高。平臺的硬件支撐是基于兵團已有的遠程醫學教育網絡通信體系和衛星傳輸系統，包括原有的網絡應用支持和資源服務層。平臺的軟件設計是從臨床技能培訓功能層面考慮，具體涉及培訓的控制管理、臨床多媒體教學以及臨床技能訓練。

（三）對高等醫學教學媒體資源的整合應用

張雅萍、易冬梅在《臨床醫學橋梁課教育技術教學設計研究與應用》中建議醫學高等院校，認為應當根據教學設計的要求和各階段教學內容的不同，應用電化教學設計的媒體選擇原則，科學合理地設計教學方法和教學手段，注意應用多種媒體輔助教學。現代教學媒體是利用現代科學技術手段記錄、傳遞、儲存教育信息的先進載體，可以大大提高教學效益。實驗診斷學有許多抽象和形象的教學內容非常適用于現代教學媒體的表現。

（四）虛擬技術在醫學教育中應用

邱峰、張際平、高巖在《三維虛擬手術實驗在醫學領域中的應用》介紹了先天髖脫位手術計劃和手術模擬案例。解文明在《一體化醫學教學資源管理平臺的設計與實現》認為在醫學類院校，由于醫學教育有其自身的特點，如：醫學教育特別強調培養醫學生的臨床能力，課程的交叉滲透性強，教學的交互性要求高，學生經常要在基礎與臨床之間輪動。同時，醫學教學中還有一些獨有的教學或考核模式，如PBL教學、CPC、床旁教學、OSCE等。同時也介紹了如何進行一體化醫學教學資源的整合：建立一個基于課程的集教學資源、教學過程、教學效果評價于一體的與教務管理系統相銜接的一體化學習平臺，使教育結構和教學過程更加高效且靈活。

三、總結

目前我國教育技術在高等醫學教中的主要應用有以上這些，從整體上看，現代教育技術在我國高等醫學教育中的應用還處于基礎層面上的應用，對于高層次的應用，如遠程會診、遠程手術等方面的介紹較少，但在國外的高等醫學教育中卻是很常見的，也可能是國內對生命的重視，認為遠程醫學教育還存在許多質量性問題，因此大量的應用還處于起步探討階段。

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