淺談高校實驗室安全管理工作的不足與完善

俞果 游少鴻 蔣萍萍 梁延鵬 朱宗強 李艷紅 周灝洋

摘要：本文針對國內高校實驗室安全工作中普遍存在的安全意識不夠、管理體制不完善、資金投入不足等問題，結合國內外先進的安全管理經驗提出幾點建議，以期高校實驗室能更好地為教學和科研服務。

關鍵詞：實驗室安全；安全意識；管理體制

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）42-0007-02

大學校園里，大部分的科研活動和一部分的教學工作都是在高校實驗室里開展的，高校實驗室的安全關系到廣大師生的人身安全和高精密儀器等國家財產的安全，至關重要[1]。在世界范圍內，仍然會不時發生高校實驗室安全事故，這大多是師生在實驗過程中不遵守實驗室安全規范、實驗設備老化等引起的[2，3]。新中國成立以來，我國政府對教育事業的重視和財政投入與日俱增，各大高校規模迅速擴大，實驗室規模和進入實驗室工作與學習的師生數量也不斷增大[4]。然而，隨著實驗室人員和儀器的增多，實驗室空間變得越來越擁擠，加上實驗室安全管理制度不盡完善，近年來我國高校實驗室火災、爆炸等惡性事故時有發生，造成重大的生命和財產損失。因此，各高校應對實驗室安全工作給予高度重視，建立完善的實驗室安全管理制度，并嚴格執行。本文結合高校實驗室安全管理工作中存在的一些問題，并根據筆者在荷蘭瓦格寧根大學留學時的實驗室工作經歷，提出幾點建議。

一、高校實驗室安全管理工作中存在的問題

（一）師生普遍缺乏安全意識

目前，各高校存在的一個突出問題就是過分看重科研成果，而忽視實驗室管理，尤其是實驗室安全問題，認為對安全管理的投入沒有回報，甚至有些師生認為，實驗室安全管理制度和例行安全檢查干擾了他們的科研活動。這種現象具體體現在：實驗室安全宣傳工作不到位；實驗室人員缺乏必要的安全常識，存有僥幸心理；高校中部分專門從事實驗室管理工作的人員專業素質較差，發生事故時應急反應能力不足；實驗室安全檢查流于形式等。值得特別指出的是，由于各高校開展了大量的大學生創新創業計劃項目，越來越多的本科生開始參與到高校教師的科研項目中，進入實驗室進行科研工作。不同于研究生，本科生們本身有較重的課業壓力，往往是在課余時間（中午、夜間、周末等）進入實驗室，這對于實驗室教師的管理工作帶來很大困擾。而且，很多本科生在大三之前就進入實驗室，可能還沒有受過任何實驗課程的教育，連基本的操作常識都不懂，又不像研究生那樣有同師門的師兄師姐輔導，在實驗過程中往往錯誤百出，帶來極大的安全隱患。

（二）實驗室安全管理體制不完善

高校實驗室的安全管理工作實際上是一個相當復雜的系統工程，根據學科的不同，可能涉及水電安全防范、火災與消防、生物毒理、化學廢液處置、固體廢棄物處置等多個不同的學科，而一套與實驗室特點相對應的健全的實驗室安全管理制度是必不可少的。但是，很多高校目前的實驗室安全管理制度沒能跟上時代發展，依然沿用多年前制定的那套管理規范，可操作性差，且對實驗室引進的新儀器等新鮮事物存在管理盲區[5]。此外，高校實驗室安全問題的管理主體往往涉及學校的多個部門，各部門由于職責不同，在協調過程中容易出現尺度不一、觀點不一致等問題，出現管理盲區。

（三）高校對于實驗室安全工作的資金投入不足

高校資源有限，而資源分配必然有所偏重。在當今背景下，教學和科研的成果是政府和社會考核高校辦學質量的重要指標，這也造成大多數高校將資金大量投入改善科研硬件條件、引進高水平人才等方面，而在安全方面往往流于表面，注重宣傳和檢查，而忽視基礎設施的投入[6]。例如，現在我國很多高校，尤其是在一、二線城市的高校，實驗室的建設速度趕不上學生擴招的速度，再加上用地成本快速上升，實驗空間嚴重不足，學生缺乏足夠的操作空間，只能在大型儀器的縫隙中輾轉，甚至有些實驗室的安全通道也被各種實驗器材堆滿。此外，許多實驗室存在消防設施和事故應急設備老化、缺乏保養等問題。

二、關于高校實驗室安全管理的建議

（一）開展實驗室安全知識網上教育和考試，完善實驗室準入制度

調查表明，絕大多數的安全事故是人為原因造成的[4]，因此，為了避免高校實驗室安全事故的發生，最重要的是要提高實驗人員的素質。首先，建議繼續加強傳統教育手段，通過校園海報、廣播、安全知識培訓、安全手冊等，在廣大師生中普及實驗室安全知識。其次，應結合“互聯網+”現代技術，開展實驗室安全知識網上教育和考試，讓學生在手機、平板等移動設備上也能學習實驗室安全知識，通過網上考試。筆者所在的桂林理工大學環境學院環境工程中心實驗室在2017年引入了一套在線實驗室安全考試系統，學生進入學院首頁輸入賬號密碼就可以進入自行學習和考試，取得了很好的效果。最后，應建立嚴格的實驗室準入制度，所有要進入實驗室開展實驗活動的人員必須通過相應的培訓和考核，才能取得進入實驗室的權利。筆者留學期間所在的荷蘭瓦格寧根大學，就規定所有要進入實驗室的人員必須經過實驗教師一對一為期兩天的培訓，才能取得進入實驗室的門禁權限，就連新進的教師和博士后都必須參加。

（二）加大安全設施資金投入，提高管理水平

沒有武器的士兵是打不了勝仗的。實驗室的硬件設施是保證實驗室安全的前提條件，沒有過硬的硬件條件，再高的管理水平也是徒勞。高校應結合自身條件，投入資金改善實驗室的水電、通風、消防等硬件設施，同時在招生時應考慮到實驗室的承受空間，避免實驗室過于擁擠。此外，學校應建立從上到下的實驗室安全責任體系，將管理責任落實到人，避免出現互相推諉的“三不管”區域。涉及的各職能部門如保衛處，應配合實驗室教師做好安全防護工作，畢竟高校實驗室安全具有很強的專業性，需要具有專業知識的人員來輔導。最后，實驗室教師要多走出去，與其他高校的實驗室安全管理人員交流經驗，共同進步，為建設“雙一流”大學提供安全的教學和科研環境。

參考文獻：

[1]趙旎.高校科研實驗室安全管理現狀分析及對策[J].實驗技術與管理，2016，33（8）：242-244.

[2]Fishwick T.Conventional safety management in a modern university laboratory[J].Loss Prevention Bulletin，2014.

[3]Olewski T，Snakard M.Challenges in applying process safety management at university laboratories[J].Journal of Loss Prevention in the Process Industries，2017，（49）.

[4]黃坤，李彥啟.我國高校實驗室安全管理現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索，2015，34（1）：280-283.

[5]韓方珍，曹詠，馮蜀茗，等.中外高校實驗室安全管理現狀分析啟示與對策[J].實驗室研究與探索，2012，31，198（8）：452-455.

[6]林榮鋒，文惠玲，陳秀娟，等.淺談高校實驗室安全管理的問題與對策[J].實驗室研究與探索，2011，30，185（8）：442-444.