基于核心素養的小學數學對學生創新思維能力培養

陸敏然

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師需要轉變思想觀念，注重以學生為課堂主體，轉變教學方式，注重對于學生創新思維能力的培養，創新意識對于學生具有十分重要的作用，本文主要是基于核心素養的小學數學對學生創新思維能力培養探討。

關鍵詞：核心素養；小學數學；創新思維；能力培養

核心素養總的來講就是指學生經過學校教育之后所具備的知識、技能以及情感等，同時還包括了人生觀以及價值觀等多方面內容，身處在社會當中，如何面對社會，這是對學生的重大考驗，在面對這些考驗的過程之中，學生如何表現，這就是綜合能力。在小學階段，需要注重對于學生核心素養以及創新思維培養。

一、核心素養內涵以及核心素養在小學數學教學當中重要表現

（一）核心素養主要的內涵研究。在小學的數學教學當中應當注重對學生核心素養的培養，總體來講，核心素養主要體現在以下的幾個方面。第一，核心素養最顯著的一點就是個體本身具備比較良好認知，學生可以結合自身的實際需要，在平時的學習以及生活當中可以進行有目的以及有意識行動；學生在這個過程當中不是被動的，而是主動的，是積極的同時是自發自覺性的行為，這就是核心素養培養的關鍵一點。第二，核心素養其次展現出的是個體的技能水平以及知識技術水平，培養學生的核心素養，關鍵就是促使學生在知識上更加豐富，以及技能水平得到大幅度的提升。第三，核心素養最后的一個方面就是展現在個體一旦融入社會當中，個體是否具備和社會和諧相處的能力，最為重要的一點就是個體是否具備和其他人進行良好溝通以及交往的相關能力，個體是否具備適應社會環境變化相關能力，核心素養正是需要培養學生以上方面的能力，這正是核心素養的內涵。

（二）小學數學的核心素養體現。在小學數學的教學當中，應當關注對學生學科核心素養的培養，其中，小學數學的核心素養培養內容包括知識技能、應用意識、思想方法以及態度精神等，總的來講，具體分析的方式包括如下幾點：第一，數學知識的技能素養對于學生而言具有十分重要的意義，本身來講，數學學科就和其他學科存在顯著的差異性，這種差異性就顯著體現在數學重視實踐以及技能培養，在數學的教學當中，關鍵是需要培養學生自身的數學意識以及感知能力，兼顧這樣兩個方面。

二、如何小學數學教學當中培養學生們的核心素養

核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體。為了對學生核心素養進行培養，在小學的數學教學當中應當采用多媒體工具進行教學、關注學生內心當中的情感體驗等。

（一）采用多媒體工具進行教學。隨著社會快速發展，教育界也發生了重大的變化，教育思想以及教學方式也在不斷更新以及進步，在小學的數學教學當中，教師應當轉變傳統的教學模式，采取多媒體工具進行教學，促使教學和多媒體技術相互融合，對于激發學生學習積極性具有十分重要的意義，為了幫助學生學好數學，以及提升課堂教學效果，多媒體技術必不可少，這就需要相關教育工作者對于多媒體技術比較熟悉，能夠熟練掌握該項技術同時找到多媒體本身具備的優點。

（二）關注學生內心當中的情感體驗。在小學的教學過程之中為了有效培養學生的核心素養，就需要以學生為中心，關心學生的情感體驗，作為數學教師，在上課的過程當中可以進行小組合作學習的相關活動，提升課堂教學活躍度，與此同時，學生和教師之間應當建立平等的關系，教師應當和學生成為好朋友，教師應當加強和學生的相互溝通以及交流，同時學生之間應當實現充分的交流，促使學生可以在互動以及探究當中培養自身的創新能力以及創造性思維。

（三）培養創新興趣。對于學生數學核心素養的培養而言，激發學生們的學習興趣是關鍵的一點，應當采取各種有效的方式提升學生創新意識，同時培養學生創新興趣，這項工作應當從小開始，興趣應當盡早培養以及開發。作為數學教師，需要采取盡可能多的方式對學生創新興趣進行培養，在實際的教學當中，有個教師對學生講：只要大家任意說出一個數字，教師就可以在兩秒之內就得出其否可以被2、3、5這三個數整除，通常來講，學生一開始對此比較懷疑，因此，就報出大量的自然數，目的就是為了推翻老師的結論。結果學生多次試探下來，這個教師都快速以及準確回答。在這樣的情況下，學生都會感到非常奇怪，紛紛提問，問為什么會這樣。這個教師告訴學生：之所以能夠快速以及準確判斷是不是能被2、3、5 三個數字整除，關鍵是掌握其中規律。比如，但凡可以被2整除數字，個位必然是0、2、4、6、8；但凡可以被3整除，這個數字的個位數字之和就一定可以被3整除。然后，這個教師點到為止，反而啟發學生，問學生是否可以歸納出被5整除的數字特征，提出這樣的要求之后，學生就開始主動進行研究以及探索，無疑激發學生興趣，有效培養的學生們的創新興趣。

對于小學的數學教育而言，越來越重視對學生創新思維的培養，加強對學生創新思維以及創新能力的培養，不但可以有效提升學生創新品質，促使學生具備良好的核心素養，同時對于學生學習其他方面知識也具有重要的意義，所以，在平時的教學當中應當關注學生核心素養以及創新能力培養。

參考文獻：

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