生本教育下的小學英語教學實踐分析

劉俊霞

摘 要：社會始終在不斷發展，教育要跟隨社會發展的腳步，在善于總結精神，拋棄教學中的糟粕，逐步完善教學體系，不斷滿足教育的要求素質教育的要求。以學生為主的教育為核心教育，不僅需要每個教師的不懈努力，還需要每個學生積極配合，與教師共同努力，共同創造一個良好的教學環境。小學教育和各方面的教育經驗提出了符合當前社會的教學計劃。

關鍵詞：人本教育；小學英語；教學計劃

今天的高速度，高品質的生活，如果你想跟隨社會的腳步而不被落后，你應該從小處著手。在小學里，以學生為主的教育是至關重要的，而小學生的思維也是最活躍的時期，教師要抓住更多的學生這一優勢，合理安排教學計劃，為他們的日后知識學習打下堅實的基礎。英語教育要找一種優秀的教育方式，它不僅符合低年齡兒童的思維水平，而且能夠引導他們正確成功。

一、課前準備并創建一個良好的學習風格

學習能力的強化不是一夜之間發生的。相反，它依靠長期的知識積累和毅力才能取得好成績。在教學中有一個完美的教學過程是非常重要的。在教師做好教材編寫工作之前，要針對文中的重點和難點做出詳細的分析，并在課前向布置學生預習作業，以便在課堂上能夠減少學生的學習壓力，可以提高教學進度，對于理解知識度有很大的幫助。

例如，為了解釋一些課堂上比較難理解的東西，老師可以通過一些具體的例子來幫助學生理解，同時適當地解釋，比如用英語朗讀，或者用多媒體呈現詞匯，并對相關知識作出適當解釋，不僅可以提高學生的知識面，還可以提高學生的學習興趣，為創造良好的學習氛圍奠定基礎。再比如，針對學生愛看電影的特點，教師也可以選擇經典的英語電影，引導學生進行賞析。學生在活動過程中表現得十分主動，配合教師完成對電影的賞析，理解其中所隱含的文化內容，培養學生探索英語文化的興趣。通過這樣的方式，組織豐富的學習活動，為跨文化交際的落實提供重要保障，這樣的教學能夠讓學生在進行英語專業知識的學習的過程中更好的提升自己的英語綜合素養，讓自己的綜合能力得到切實有效的提升。

二、促進學生主動學習，培養良好的師生關系

課堂的主體是學生，人本教育可以提高學生的課堂參與度，增進對知識的理解，也是教師提高教學質量的重要途徑。英語畢竟是依靠學生多年接觸和積累的，學校還沒有充分條件讓學生有機會去體驗，所以在小學英語教學中會遇到很多困難。教師使用正確的教學計劃來促進學生的主動學習是一個非常重要的前提，只有對英語感興趣的學生才能激發他們的好奇心，積極在學習中尋找知識的樂趣會讓學生客服困難。教學方式多樣化也應該基于實際，英語也是如此，它來自生活，其作用是用于日常交流，因此在教學中也可以從日常生活的角度出發，用生活中的例子來幫助學生進入英語學習。例如，教師可以讓學生從英語歌曲的教學中感受到英語的魅力，激發他們對學習的興趣，從而體驗到學習英語知識的美麗過程。在英語教學中對歌曲演奏的一些好詞，在美妙的歌曲旋律中激發學生的學習興趣，促進他們的自主學習，從歌曲中提取自己感興趣的知識，學生可以根據老師的教學對歌詞進行單詞和類似單詞的學習，這樣可以促進對知識能力的理解，也可以讓學生的心靈意識到主動學習，真正感受到學習英語的快樂。

三、注重知識在現實生活中的作用，提高英語素質的培養

學習是一個長期努力的過程，沒有必要急于成功。它要求學生長期堅持不懈，不懈努力。如果學生在英語教學課堂上依賴于教師引導學習，勢必導致知識狹隘，成為一個只知道學習，對生活沒有任何價值的書呆子。因此，學習英語不能局限于課堂，需要課外練習，例如讓學生更多地參與英語相關活動，讓他們知道知識與日常生活中的課本知識聯系起來，它不僅可以提高學生的學習興趣，也可以提高實踐效果的知識。

在小學教學中，教師可以把握學生發散思維的特點，激發他們對英語學習的興趣，從而更好地培養學生的多方面素質。在小學生的經驗較少的時候，對于事物的判斷也都是個人喜好的問題，因此，他們的想法非常簡單，想象力非常豐富，教師可以根據學生的特點進行教學。例如，通過一些多媒體數據進行英語教學。在教師播放一些英文多媒體信息的過程中，教師還可以讓學生學習多媒體數據采集的知識，例如視頻，音頻等，然后讓他們解釋所收集的信息，鼓勵他們表達自己的想法意見，如果有一些英語基礎強的好學生，可以讓他們嘗試更多的表達方式，比如唱歌，演講等等。只有這樣才能實現教學目標，正確運用知識，促進英語素質的培養。在實際教學的過程中，教師一定要在真正的確保教學方法科學有效的前提下，盡可能多的引入各種新型的教學模式，利用這樣的方式來激發學生的興趣，讓學生對于內容的學習產生比較積極的認知，同時更好的引導學生改變自己的學習方法，幫助學生通過調整更好的提升自己的學習質量，這也是學生不斷成長和發展的強有力的動力。

總而言之，教學的目的是培養兒童的社會活力，增加文化知識，小學教育是以學生為核心主體的教育，高效優質的教學是小學教育順利進行的前提。教學中的教師要注意培養學生，注意學生的學習狀態和學習能力，充分了解他們的個性特點，為他們制定一套合適的教學計劃，以達到教學目標。

參考文獻：

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