試論中小學教育督導的現狀與對策

黃見喜

摘 要：在新時代的趨勢下，我國對人才的需求越來越大，國家也愈發重視教育。在義務教育以及得到全面普及的情況下，為了使得教育得到健康發展，適應時代的發展，教育的督導工作顯得尤為重要。在教學活動開展的過程中，教育督導對教學活動的檢查、評價以及進行指導，有著不可替代的作用。本文也將以中小學為例展開討論中小學的教育督導的現狀以及其改進對策。

關鍵詞：中小學；教育督導；現狀與對策

教育督導是教學活動開展過程中，一個必不可少的工作，它不僅僅可以使教育更加科學的進行，還可以促進國家教育事業的健康發展以及實現先進教育理念的一種保障。隨著，時代的變化，新課改的施行，國家對于中小學的教育工作提出了愈來愈高的要求，對教育工作的監管的教育督導工作也愈發重要。隨著，國家對中小學教育提出的更高的要求，建成完善的中小學教育督導工作體系已經變得刻不容緩。本文將從中小學教育督導工作的現狀所存在的不足入手，展開討論教育督導工作的改進建議。

一、中小學教育督導的現存狀況

對于中小學的教育督導工作來說，對教學工作有著同樣的監督、導向以及管理的作用。中小學面臨的是升學率等問題，而教育督導是可以有效提升這一指標的一項服務。教育督導工作是為了可以提高學校的整體教育水平，實現先進科學的素質教育而服務，同時也為了師生雙方的快樂教育而服務著。這一服務過程中所出現的問題是我們所應該重視的。

（一）教育督導工作過于形式化。教育督導工作在很多地方僅僅是為了完成這么一項任務，而不是真切的去做好督導教育的工作，為提高教育水平而努力。在督導工作開始之前，往往對督導對象并不了解，沒有認真的做好督導前的準備工作。在進行督導走訪的時候沒有對督導對象的教育情況進行充分的調查，僅僅是對學校的教學環境以及老師的授課等等進行一些表面的督導。督導工作沒有深入調查學生以及其家長對學校的教學意見，沒有深入的了解教師的教學水平以及沒有進行深入的訪談工作[1]。中小學的教育督導工作更多的應該是深入學校發現學校的教學上存在的具體問題，并提出具體的科學的解決方案。而現有的教育督導工作者沒有很好的履行督導責任，也沒有發揮對教育的指導作用。

（二）中小學教育督導工作較為落后。隨著時代的快速發展，每一個時代對于教育的要求是差別很大的。而在教育督導的工作中，教育督導工作者往往是憑著他們過往的經驗以及評價標準，對學校的教學工作展開評價，對于學校的真實情況缺乏了解，僅僅注意表面的現象。并且，由于我國相關部門對教育督導工作的定位不夠明確，使得教育督導工作往往注重于評價學校的管理，很少關注到學生的教學授課方面，對于這方面的督導以及改進建議更少。而督導工作人員對于教育認識的局限性，也很大程度上的限制了督導對教育教育水平的提高帶來了較大的阻礙[2]。多維度的觀察學生的上課情況以及教師授課水平才可能出色地完成中小學的教育督導工作。

二、提高中小學教育督導工作水平的對策

（一）加強對教育督導人員的培訓。想要一項工作得到很好地完成，職員的培訓是必不可少的。時代的發展也使得教育行業也在不斷的變化著，這也要求教育督導人員不斷的緊跟時代進步的步伐，不斷更新教育督導工作者的工作方式以及教育督導思路以更好的開展教育督導工作。例如：教育督導工作組以及相關部門，定期為教育督導工作者提高學習機會，為其提供學習先進教育理念的機會。定期向全國各地有著優秀教育水平的地區派出教育督導前往學習，進行經驗交流，并定期組織全國的督導進行經驗交流，學習等[3]。

（二）使用個性化的科學的教育督導辦法。高效且科學的教育督導工作，可以幫助教育督導人員更好的觀察學校的教學質量，更直觀找出教學中存在的不足以更好的提出改進建議。教育督導與被督導者的關系應該是和諧共同進步的一種狀態，可以更有益于教育督導工作的開展。而教育督導者不應帶著批評的目的去督導教育工作，更不應該與教育工作者產生敵對的情緒。教育督導在進行教育督導工作時，對于一些教學方面采用硬性的數據進行評價之外，更多的是更具多方面的觀察，并采用與被督導者的一種平等溝通的狀態開展教育的督導工作。例如：在進行教育督導工作時，不僅僅通過上課評課進行對教學方式的評價，還需要該學校的教學設施是否達到教育標準，是否有“副科”被“主科”課程占用課時的情況，是否對學校開展必要的素質教育以及社會實踐課程等等情況都是教育督導的工作職責所在[4]。教育督導應該在學校不知情的情況下，去學校調查真實的教學狀態，只有這樣才可以更好的調查出一所學校在教學中所存在的問題，并提出科學的改進方案。

中小學的教育督導工作是一項龐大且負責的系統性工程，需要教育督導工作者有著先進的教育理念，且抱著學校的心態開展相關的教育督導工作，才可以使教育督導工作在中小學的教育工作中起著促進作用。教育督導工作應秉承著科學、客觀的原則，全面貫徹新課改的教育精神，加強中小學的教育督導工作，進一步推進我國教育水平的全面發展。

參考文獻：

[1]辛欣.中小學校內教學督導現狀問題及對策分析[J].教學與管理，2015（1）：20-22.

[2]王燕.試論中小學教育督導的現狀與對策[J].神州旬刊，2016（9）：61-61.

[3]黃家誠.農村中小學校實施教育督導體制的現狀、問題及對策[J].當代教研論叢，2015（9）：87-88.

[4]黃精華.加強管理和督導，充分發揮教育資源作用——義務教育階段中小學功能室應用現狀及對策[J].教育現代化：電子版，2017（11）：0067-0068.