網絡環境下的中職政治課程教學策略

李鳳英

【摘要】中職教育主要注重的是實用性，也就是所謂的“職業性”，學校會根據市場的需求，對學生進行各方面的教育，讓學生提高動手實踐能力。作為中職課程重要組成部分的政治課程教學，其與網絡教學模式相融合，是對傳統教育模式的一種創新。結合教學實踐，對網絡環境下的中職政治課教學方式進行了探討。

【關鍵詞】網絡技術 政治教學 中職教育 優勢

我國的中職教育是為社會培養實用性人才。在中職教育體系中，政治課程尤為重要。但政治課程理論內容較多，因此導致教師在政治課上的講解枯燥乏味，學生對政治課程的學習提不起興趣。此外，互聯網在教育方面的應用，為中職政治課的發展提供了良好的發展模式。互聯網在中職政治課中的運用，極大地提高了學生對政治課程的興趣與學習積極性；同時互聯網的資源共享這一優勢，讓教師可以將教學資源上傳到公共平臺，讓學生在課后能繼續獲取到更多的教學資源和學習內容。

一、網絡技術的優勢

網絡拓寬了我們獲得信息的渠道，讓我們能通過網絡獲得更多的信息，也加快了信息傳播的速度。互聯網技術的發展，在教育中也有著獨特的優勢與地位，其可以最大程度地打破時間、空間的限制，簡化了教師的備課流程。

傳統的教學中，教師在備課的時候只能將內容寫在備課本上面，而現在能通過網絡查詢自己所需要的教學信息，在電腦上面規劃自己的教學計劃。隨著科技的發展，課堂教學的內容也逐漸豐富起來，教師可通過多媒體向學生展示圖片、視頻等，讓學生更加充分、全面地了解到所學的內容。多媒體這種新型的教學設備，在展示照片、視頻時也能吸引學生們的眼球，將學生的注意力集中在課堂上，而不是像傳統政治教學一樣枯燥乏味；通過對教學課程的設計，可以讓學生建立更加完善的知識結構體系。互聯網教學最大的優勢就是資源共享，教師可以將自己的教學內容傳到微信、QQ等網絡平臺，讓學生在課后也能繼續學習，充分掌握學生們的學習動態；學生也可以通過網絡獲取更多的信息、資源，通過課后的學習提高學習質量。

二、網絡環境下的中職政治課教學策略與應用

1.重視網絡教學平臺的建設

從整體來看，多數學校已經將互聯網教學模式引入了課堂，但部分中職院校對這一方面的重視程度還遠遠不夠，未達到相關標準。在將互聯網技術與中職院校政治課程相結合時，首要任務就是建設網絡平臺，并充分利用網絡平臺進行政治課程的講解。比如在設計教學時，教師可以先將教學的重點用紙質的形式呈現給學生，讓學生對課堂的重點知識有著大概了解，再通過互聯網的方式對細節知識進行講解，讓學生更加能吸收、理解教師所講的內容，也可以采取網絡的形式給學生布置課后的練習。通過構建網絡平臺，能讓學生和教師聯系得更加密切，并且教師能將自己的教學資源傳送到公共平臺上，讓學生在課后也能對課堂知識進行回顧，從教師所提供的資源中找到自己需要的信息，提高自己的學習效率與質量。

2.利用網絡技術構建政治課程內容體系

在正式上課之前，教師可通過要求學生對將要學習的內容進行預習，對將要學習的政治內容提前了解，為教師正式上課做好鋪墊。在正式上政治課時，教師可通過互聯網技術向學生展示與課堂內容相關的圖片、視頻等，幫助學生更全面、充分地了解所學的政治內容，幫助學生梳理出清晰的學習思路，構建完善的學習框架。

3.利用網絡技術創新政治課件

處于中職階段的學生會覺得傳統的政治教學模式枯燥乏味，從而對政治課程的學習失去興趣，缺乏學習積極性。而將互聯網技術引入中職政治課程中，能夠大幅度增加課堂的趣味性，讓學生對政治學習產生興趣。當學生在強制壓迫下進行學習時，往往會失去學習的興趣，停止對真理的探索。在中職政治課堂中，通過應用互聯網、多媒體等先進教學技術，可將枯燥、乏味的政治知識轉變成生動形象的內容，不斷豐富教學內容。如，在給學生講解“事物的發展實質”時，筆者會提前找好不同發展時期的汽車圖片、視頻等資料進行對比，讓學生更加了解汽車的發展歷程，從而對事物的發展了解更加充分。

4.建立個性化的網絡培養方案

中職階段，由于每個學生的個人素養和學習能力不同，導致學生的政治素養存在差異。在這樣的情況下，教師可通過網絡技術對不同的學生設計個性化的培養方向。如在課程設計時，采取選修課的方式讓學生選擇自己感興趣的課程進行學習，也可以對自己的短板科目進行提升；對不同情況的學生進行個性化培養，讓學生根據自己的興趣選擇學習方向，從而促進學生更好地發展。

三、結語

中職政治課是中職課程教育體系中最緊跟時代步伐的課程，其教育質量跟中職學生未來的就業方向、能力緊密相關，影響著學生未來發展，因此我們必須要重視中職院系的政治課程教育。而將互聯網技術引入中職政治課堂教學中，能夠提高學生學習的積極性，使得中職政治教學取得理想的效果。

參考文獻：

[1]張磊.基于網絡技術條件下的中職政治教學研究[J].宿州教育學院學報，2014，（03）：136.