錯題集在初中數學教學實踐中的應用研究結題報告

黃淑玲

摘 要 隨著當前新課改的日益推進，現有的教育教學理念和模式也面臨著許多改革和沖擊，當然這也對我們廣大教育工作者提出了新的要求和口號，就如教學資源的有效開發及利用和如何加強對學生核心素養的培養等等，鑒于此，本課題擬就對通過錯題集在初中數學教學實踐中的應用研究進行一番探索和實踐，并把一年來的研究成果進行呈現，力求通過對本課題的研究為更多的教育工作者提供有價值的經驗參考，進而為提高當前整體的教育教學質量做出一點貢獻。

關鍵詞 錯題集；初中數學；教學實踐；應用研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0178-01

一、研究背景和意義

隨著時代的進步，現有的教育教學理念和模式也面臨著許多改革，不僅教師的教學資源要不斷的進行開發，學生的學習資源更需要多方位多角度的挖掘利用。而由于數學學科的特殊性，錯題集的收集和有效運用不僅會是學生提高學習成績的一項有利保證，也會是教師提高自身教學質量的一種行之有效的方式方法。

二、研究目標與內容

通過課題有效性的實踐和研究：

1.讓學生能從被動到主動的養成整理錯題的良好學習習慣。

2.讓學生學會根據他們自身學習的需要整理錯題。其實，建立錯題集更關鍵的是要將錯題處根據自身錯誤的原因做相應的錯誤分析以及對此題涉及的知識點自身進行查缺補漏，把本題涉及到的知識盲點及時消除或化解，這也是整理錯題集最重要的意義所在。

3.建議不只是學生建立錯誤題集，教師也建立錯誤題集。（1）教師把錯誤題集轉化為教師課程資源。（2）指導學生把錯誤題集轉化為他們強有力的學習資源。

三、研究方法

（1）文獻法。查詢文獻和資料，使課題研究有相關的理論支撐。（2）個案追蹤法，對確定的個案進行跟蹤分析，看得出的結論是否跟預期的相吻合，從而作為課題有效性研究的可行性依據。（3）經驗總結法。在研究的過程中，對取得的成效跟遇到的問題及時分析及時總結并撰寫反思、階段小結等。（4）統計法。階段性的對研究前后學生學習狀況進行數據統計，用數據說話。（5）問卷調查法。通過發放學生調查問卷，得出本課題研究的實際意義和一些有關數據。

四、計劃解決的問題

1.通過課題研究，提高教師對課程資源的開發意識和能力，并從不同角度開發學生學習資源。

2.通過對本課題研究，使學生的學習能從被動逐步變成主動學習，并鍛煉了他們的數學思維，提高他們的數學素養，最終提高整個教育教學質量。

五、研究過程

（一）準備階段（2017年9-10月）

（1）做好課題的選題，申報及論證工作，策劃課題的整體研究思路，研究過程和方案。（2）查詢相關的文獻資料作為課題研究的科學理論依據。（3）了解學生目前對錯題的處理方式，作為本課題研究開展的事實基礎。（4）確定錯題集的建立格式及要求。

（二）實施階段（2017年10月-2018年5月）

（1）制定研究階段具體的研究計劃，開始實踐性研究，教師要定期跟蹤學生錯題集建立情況及學生建立錯題集后的學習效果。

（2）在研究的過程中，對學生作業中的錯誤率及考試成績等相關數據進行收集記錄，以便后面進行分析處理。

（3）開展階段性研究成果小結并隨時進行反思，并在此過程中不斷修正不斷調整充實方案，使研究更加深入細致，撰寫有關論文等。

（三）總結階段（2018年6-7月）

（1）收集整理有關課題的過程性資料、總結課題的相關研究成果。

（2）完成課題研究的結題報告并提交評審組，等待評審組的評估鑒定。

四、研究結果

本課題通過課題組一年來的積極探索和實踐，取得如下成果：

1.因為建立錯題集的過程可加深學生對錯題的理解，這一點學生感受都特別深，目前大部分學生都能較自覺寫錯題集。

2.因為建立錯題集的過程本身就是對自己學習的一種反思，因此學生的思維能力不僅得到了鍛煉和加強，也讓學生對知識的理解更深一步，從而學生的數學成績也都有一定程度的提高，特別是那些嚴格按照老師的要求對錯題進行整理的學生成績更是進步顯著。

3.在課題研究過程中，我們通過要求學生把作業及考試中的錯題進行整理的實踐，發現一個很好的轉變，因為當有錯題時，就要把這道題進行收集整理，并寫出詳細的錯因分析和正解，這樣學生就要在錯題上花更多時間，因此慢慢的學生就養成一種仔細審題和自身力求把試題作好做對的情況，久而久之，學生就改掉了以前粗心和對作業應付了事、不認真答題的壞習慣，整個解題格式的書寫也有很大進步。

4.豐富了教師的教育教學資源，由本課題組成員逐步建立的學生易錯題庫將是我們后續教學中一項很不錯的教學資源。

六、問題與思考

以下幾方面還有待進一步探索和加強：

1.從收上來的學生錯題集發現，學生整理的錯題集還有待進一步完善，對于錯題集的有效利用還有待于我們進一步指導和加強。

2.在學生“錯題集”整理與使用的同時，教師如何引導學生從錯解到正確解題中總結出學習方法并加以掌握，并有效利用到后續學習中。

3.教師對建立的易錯題庫進一步充實和有效利用。

參考文獻：

[1]周平健.錯題集——教與學的好幫手[J].湖南教育，2014（05）.