初中數學課堂教學語言的運用探究

李翠英

摘 要 在初中數學課堂中，教學語言的運用至關重要。學生對知識的接受、吸收的好壞，一部分要依賴于教師的語言運用，通俗易懂、幽默風趣的語言容易被學生所接受。而生硬晦澀、枯燥呆板的教學語言則很難被學生接受吸收。可以說教師語言運用的好壞，在一定程度上影響著教學的效果。

關鍵詞 初中數學；課堂教學；語言；運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0114-01

一、課堂教學語言技能

“教師高度的語言修養，在極大的程度上決定學生在課堂上腦力勞動的效率。”著名教育家蘇霍姆林斯基如是說。可見教師的語言運用對學生的學習起著至關重要的作用。在課堂教學中，我們時常會看到這樣一個現象，同等教師資歷、同等教齡、同等學歷老師的課堂，往往會呈現不一樣的現象。有的老師的課堂趣味橫生，課堂氣氛極其活躍，學生都勇于發言。而另一些老師的課堂則沉悶乏味、同學們都默不作聲，這就是語言藝術的魅力。老師課堂教學的語言運用至關重要，對學生的學習成績的重要影響不言而喻。課堂氛圍雖然會受到很多因素的影響，但是最為重要的還是老師的講解，老師在課堂中語言的運用至關重要。課堂中，老師運用一定的教案、使用一定的教學方式，將教材中的知識點傳授給學生時所使用的語言，就是課堂語言。課堂語言就是老師在有限的課堂時間內使學生掌握課本知識點，開拓學生的智力的語言。作為學生學習上的指路人，老師應該注重自身的語言功底，不斷磨練自己的語言基本功。老師要讓自己的語言不斷被學生接受，不斷使自己的課堂語言感染學生，帶動學生。

二、課堂教學語言的運用

（一）數學用語具有規范性和嚴謹性

數學語言具有準確性，數學的邏輯性很強，一個字符的差異都會導致所有概念、定義安全不一樣。因此，老師在使用數學語言性，要注意到它的準確性、邏輯性。和學生交流時盡量規范語言的運用，只有這樣才能傳達給學生正確的信息。首先，老師要做到對數學符號要有很透徹的理解，對數學概念的相應定義，老師都應該有較為準確的理解，否則很容易出現表述上的錯誤。例如，數學中“a除以b”與“a除b”雖然只有一字之差，但是兩者卻有完全不同的意思。數學是嚴謹的，因此老師要用一種嚴謹的教學態度對待數學教學，注意課堂語言的運用，一字之差都可能造成錯誤；其次，有很多數學老師教課的時候，喜歡摻雜方言和家鄉的土話。因此，老師在教授數學課程的時候要避免運用方言教課，要規范數學語言的表達，運用一定的學科術語。只有這樣學生才能最大程度的接受、理解和吸收。老師要注意課堂語言的措辭，很多老師在課堂上忽視了數學語言的嚴謹性，忽視了細節，這一細節看起來很小，可是長期不注意，在考試中就會導致學生失分、丟分。

（二）數學課堂語言要形象具體

初中數學對很多學生來說都是很不容易學的一門課程，數學的邏輯性很強，而且具有一定的抽象性。數學教學中，老師需要做的就是盡可能的將抽象的概念用形象的語言來表述，讓學生盡可能的聽懂。課堂上，學生都喜歡風趣幽默的語言，死氣沉沉的氣氛一般學生不會喜歡。老師在課堂中應該盡量使用風趣、易懂的語言與同學們講解概念。比如說在上到“經過一個點可以畫無數的直線、射線”的這一節課的時候。老師應該在課堂上設計一個小游戲環節，讓同學們自己去動手操作，只有同學親身體驗，自己動手操作，才會對這個概念有更深入的了解。老師可以用游戲中的語言、生活中的語言與同學們進行互動，只有讓同學們覺得自己身在游戲之中，學生的興趣點才能被極大的激發，學生的積極性才能有很大的提高，因此老師要注意用形象生動的語言去表達。

（三）數學課堂語言要具有啟發性

老師在課堂教學中要善于運用啟發性的語言，老師教授課程，一方面是要傳授相應的知識點；另一方面是要激發學生學習的興趣。在課堂教學中，運用啟發性語言，能夠極大的調動學生學習的興趣，調動學生的思維能力，引導學生不斷思考。數學是一門不斷開發學生思維的學科，老師在提問的環節，需要運用啟發性的語言。不斷把學生的思維引導到正確的方向，盡量在課堂上不要向同學過多的展示抽象的書本上的原話，對于一句話，老師應該以問句的方式呈現，不斷引導學生進行思考。

（四）數學課堂語言要具有教育性

老師的任務是教書育人，因此，老師不僅僅是學生學習上的引導者，而且還有育人的職責。老師的一言一行在潛移默化中都會對學生產生很大的影響，因此，老師在教學中要盡量運用具有教育意義的語言，只有這樣，老師教書育人的職責才能盡可能的實現。老師不僅僅是學生學習上指導者老師不斷培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。老師要盡量用語言在無形中拓寬學生的知識面，不斷引導學生學習。老師要盡量用生動的課堂語言去啟迪學生思考，而不要在課堂上用一副高高在上的姿態去面對學生，讓學生和老師之間產生距離感。空洞抽象的語言最不易被人所接受，老師要注意語言的運用。

三、結語

綜上所述，初中數學教學語言是多樣化的，老師在課堂中運用好教學語言，會在課堂教學中起到很重要的作用。教學語言技巧的運用在一定程度上，可以體現出教師的基本素養和基本的教學能力。在新課改的大背景下，老師不斷加強自身的素質修養，不斷提高自身的教學能力。在教學中不斷積累經驗，不斷在實踐中積累教學能力，不斷在教學中總結提升，使自己的教學語言更加適應新課改的需要。

參考文獻：

[1]王大海.目中有人心中有數手下有情——淺談小學語文有效課堂的激勵性評價[J].七彩語文：教師論壇，2016（3）：32-33.