初中語文課堂教學中互動式教學理念的運用

吳國軍

摘 要 現如今，教育體制不斷改進，互動式教學理念開始在課堂上被運用，因為傳統的“說教”教學模式不能適用現如今的教學需求和教育水平的發展，初中語文應當摒棄掉傳統的教學模式，與時俱進，采用更加先進和有效的教學模式，因此互動式教學理念更加符合學生的需求?；邮浇炭梢詭诱n堂的學習氣氛，增進老師和同學的感情，加強學生對語文的興趣，從而使教學更加的生動。本文通過對初中語文課堂教學中互動式教學理念的運用進行簡要的介紹，希望可以對語文教育工作者提供一些幫助。

關鍵詞 初中語文；互動式教學；有效運用；教學理念；課堂教學

中圖分類號：G424.21，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0087-01

互動式教學的含義是老師和學生可以在課堂上進行互動和交流，學生和學生可以進行討論。互動式教學模式對于初中語文課堂有重要的意義，語文課堂上更加需要運用互動式教學模式來提高學生的學習興趣。在初中語文互動式課堂上，老師和學生是一種合作關系，不僅僅是老師向學生單方面傳授知識，老師也需要傾聽學生的想法和建議，讓師生關系更加的平等和融洽?；邮浇虒W模式比傳統的教學模式更有益于激發學生的興趣和思維能力，讓學生更加活躍的進行思考，實現學生和老師一起探究、合作的學習方式。

一、教學互動的構建要注意突出和諧、合作、共創等效應

教學互動中的和諧是指老師和學生關系的和諧和學習氛圍的和諧，互動式課堂應該是老師引導學生去探索知識、激發學生的學習興趣、培養學生的思考能力、讓學生可以全面發展的課堂。教學活動中的合作的含義是指老師和學生的合作關系，在互動式教學課堂中，老師和學生是應該像朋友一樣友善的關系，形成一種互相尊重和相互信任的氛圍，老師從學生的內心出發，按照學生的思維方式進行教學，這樣可以使教學的效率事半功倍。教學活動中的共創效應指的是老師不再直接向學生一味的灌輸知識，而是和學生一起去探究問題，培養老師和學生的交流能力，還可以培養學生的創造能力，讓老師和學生一起進步。

二、初中語文教學中應加強學生彼此之間的互動與交流

語文這門學科，充滿著中國古代和現代賢人的智慧，有著博大精深的文化底蘊，所以在語文的學習中不能只用固定的思維方式來對問題進行思考，要深入其中。對初中語文的學習來說，不僅僅要加強課堂上教師和學生的深入互動，還要加強學生于學生之間的交流互動，這對于語文的學習都很重要。由于每個學生個體的差異而導致思維方式不同，所以要想學的更好，就應該學習別人好的思維方式來不斷提高自己，而在語文課堂上學生與老師的互動只是單純的跟著老師的思路走，這樣的結果只會是千篇一律。如果在語文課堂上，也注重學生與學生之間的互動，就可以相互學習彼此之長，共同進步，在獲得知識的同時還可以鞏固彼此之間的友誼，一舉多得。

三、語文教師應當讓課內與課外進行適當互動

語文是一門重要的學科，它貫穿著小學、初中、高中以及大學的學習。特別是初中語文的學習，它可以直接影響著一個人對語文的初步認知，是邁向高中語文學習的的基本臺階，所以要注重中學階段語文的學習，這就要求中學教師要有著良好的教學水平和方法，引導學生掌握正確的語文學習思維和方法。語文是文化傳承的載體，也與生活息息相關，學習語文的根本意義在于，讓學生了解中華文化，拓寬知識面，豐富文化涵養，提高語言表達能力，開闊視野，提高綜合文化素質水平。但是想達到這樣的目的，僅僅靠老師在課堂上的教學是無法達到的，因為老師在課堂上的教學依賴于書本的內容，僅僅是為了完成教材要求的教學任務，學生無法真正的了解語文，無法真正的掌握語文的學習要領。

四、教學案例

互動式教學模式理論也是需要實踐來支持的，下文介紹一個互動式教學的經典教學案例。人教版初中語文教材中有一篇課文，題目是《十三歲的際遇》，這篇文章雖然不是著名的作者所寫，但是這篇文章確蘊含著作者的真情實感和作者十三歲的心理內容，是非常適合互動式教學模式的一篇文章。如果在互動式教學課堂上講解這篇文章，老師需要讓學生先做好預習工作，在上課之前了解一下這篇課文，然后在預習的時候將遇到的問題進行標記，老師在課堂上應該創造一個活躍的教學氛圍，因為這篇文章的主題是夢想，可以讓學生積極發言，描述一下自己的夢想，使學生更加深入了解這篇文章。最重要的是讓學生對這篇文章進行分析和探討，可以讓學生和同學進行討論，或者采用分組的形式進行討論，老師也可以加入學生的討論，對優秀的詞句進行積累，這樣可以更加深刻的理解這篇文章。

五、結束語

初中語文課堂應該是活躍的，老師和同學可以像朋友一樣交流，老師應當認真對待每一位學生的問題和意見，給學生充分的尊重，這種互動式教學可以充分激發學生的學習興趣，給學生一個交流的平臺，讓學生更具有探究精神。現代化教學模式的變革要求“以學生為主體，以教師為主導”，因此在初中語文課堂上需要貫徹落實互動式教學模式，讓語文課堂不再枯燥乏味，更加活躍。

參考文獻：

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