淺談化學研究性學習的常用教學模式

徐正標

所謂研究性學習，是在素質教育的背景下經過多年實踐而形成的一種創造性學習方式.新課程標準指出，學生是學習的主體，是課堂的主人.因此，在開展教學時，教師應當確定學生的主體地位，引導學生發揮自身的主動性和探索性進行學習.就化學教學而言，引導學生進行研究性學習，能夠幫助學生激發學習興趣，提升自身的學習能力.研究性學習更加注重培養學生在自主學習過程中的探究能力以及實踐能力，素質教育背景下的教學觀明確指出開展教學要以培養學生的創新能力和實踐能力作為主要的任務.本文將針對研究性學習教學模式做出簡單的探究.

一、實驗探究型

眾所周知，化學是一門以實驗為基礎的學科.在開展化學教學的過程中，實驗是教學內容中的重要組成部分.實驗探究型教學模式的運用，符合化學的教學標準，與此同時，能夠讓學生在實驗的過程中親身參與，提高其自身的實踐能力以及知識運用能力.具體來說，教師在引導學生進行研究性學習的時候可以從實驗入手，與學生共同設計實驗的目的、計劃和步驟，調動學生的主觀能動性，讓學生充分意識到自己是學習的主人.此外，以實驗為載體來引導學生探究化學知識，能夠讓學生體會到化學知識和規律形成的過程，同時，也能夠讓學生學會如何運用所學到的理論知識來解決實際問題.

例如，在帶領學生學習“化學能與電能的轉……