初中數學課堂培養學生主動提問能力的有效途徑

戈根平

初中數學教學改革倡導培養學生的自主學習能力，提高學生思維的靈活性，增強學生參與數學學習活動的主動性.而注重培養學生主動提問能力，就是完善學生自主學習素質的一個基礎.只有當學生具備了強烈的問題意識，善于根據數學學習內容主動提出自己的疑問，才能夠讓學生的思維以及問題的探究能力得到鍛煉.因此，初中數學教師要徹底轉變被動式問答的教學模式，拓寬學生的自主思考空間，關注學生主動提問能力的培養.

一、創設寬松平等教學氛圍，促使學生敢于提問

初中階段是培養學生主動提問能力的關鍵時期，這是因為初中生具有思想活躍以及好奇心強的特征.教師可以利用學生的這一特征加強對學生主動提問能力的培養，點燃學生強烈的求知欲.但是，在實際的數學教學中，學生往往不會主動表達自己的疑問，即使有學生提出自己的質疑，也僅僅限于優秀生.出現這一問題的很大一部分原因在于課堂氣氛過于緊張，缺乏民主平等的教學環境，這讓學生不敢向教師表達自己的疑問.很長一段時間以來，教師始終是以權威者的角色存在于數學教學當中，教師嚴格根據數學教學的大綱要求和教材內容，進行數學知識的講授，在課堂教學中不為學生提供表達自己疑問的機會，也沒有為學生留存充分自主思考的時間.教師的這些做法都讓學生不敢提問，從而極大程度上制約了學……