淺談在初中物理教學中如何實現情境創設

陳燕

物理是初中階段的重要學科，與其他學科相比較，物理課程更具有嚴謹性和科學性，它是以研究物體運動規律、物質質量結構以及物質間相互作用為基礎的一門自然學科.由于物理知識比較抽象，不容易理解，所以很多學生對物理的學習缺乏興趣.因此，作為初中物理教師，我們必須采用更多的教學手段來激發學生的學習興趣.實踐證明，最有效的一種教學方法就是采用“情境創設”.在課堂中創設情境不僅滿足了新課標的教學要求，同時還有利于促進學生綜合素質的提升，激發學生的學習興趣.那么，在實際的物理教學過程中應該如何實現情境創設呢？下面，我根據自己的教學經驗簡單談談我的做法.

一、通過問題創設情境

問題是引發學生思考的主要手段，通過情境提出問題可以使教學信息具有新奇性，使學生產生好奇心和求知欲，從而激發學生的探究欲望.通過創設問題情境，還有利于培養學生的物理思維能力.那么，如何創設問題情境呢？我的一般做法是，利用舊知識創設問題情境、通過讓學生分析相關數據變化規律創設問題情境、利用現代化教育技術創設問題情境.

例如，在學習“摩擦力”這一部分內容時，我首先明確了本節課的教學目標，即讓學生知道什么是滑動摩擦力和靜摩擦力，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關系，學會使用彈簧測力計測量滑動摩擦力.為了讓學生對本節課的學習更有興趣，在新課導入時，我創設了如下問題情境.首先，我為學生出示了釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙.然后，我向學生提問：如果我現在要參加“一百米賽跑”，你們說我應該穿哪一雙鞋呢？……