高中教學中的類比思維運用

傅云平

類比思維主要是針對事物的內在聯系，找到事物之間的相同特點，通過對比的方式得到結果的思維方式.我在高中數學教學中，已經開始應用類比思維開展相關工作.注重類比思維，不僅可以解決學生新知識把握方面的教學問題，還能培養學生探索新知識的興趣，提升學生的積極性.

一、高中數學教學與解題期間類比思維的重要作用分析

我在高中數學教學中，已經明確了類比思維在教學與解題期間應用的重要性.具體表現為以下幾點：

1.有利于加強學生舊知識與新知識之間的聯系.

在教學與解題期間應用類比思維，能夠深化學生新知識與舊知識之間的聯系，合理利用類比思維對其處理，指導學生更好地學習與掌握相關知識.例如，我在講解北師大版高中數學“函數與方程”知識的時候，指導學生復習“函數的單調性”的相關知識，可以使得學生通過舊知識迅速地掌握新知識，明確重點內容，實現條理清晰化的目的.

2.有利于激發學生學習期間的積極性.

在高中數學教學中，使用類比思維方式，能夠全面激發學生的學習積極性，減少學習中的問題.在此期間，可以利用數學知識積極調動學生的學習動機，為其營造輕松活躍的氛圍，能夠在一定程度上提升學生的自信心，使其全面投入新知識的學習中.例如，我在講解北師大版高中數學“空間圖形的基本關系與公理”相關知識的時候，指導學生綜合分析關于“三視圖……