善用信息技術 優化數學課堂

張月娥

隨著社會和經濟的不斷發展，我國的科技水平不斷增強，信息技術在各行各業中都得到了廣泛的應用，逐步改變著人們的生活、工作以及思維方式.在現代教育中，融入信息技術的新型教學方式不僅受到廣大教育工作者的青睞，也受到學生的歡迎，被越來越廣泛地運用到各個學科的教學中.如何在這樣的信息化的環境下提高初中數學的教學水平，這就需要教師有效地運用信息技術，優化初中數學課堂，提高學生學習的積極性.

一、利用信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師.”激發學生的學習興趣，是優化數學課堂的關鍵因素之一.如何激發學生的興趣，提高學生參與課堂教學的積極性呢？這就需要教師在教學中恰當地運用信息技術，利用信息技術強大的聲音、文字、圖像處理優勢，刺激學生的感官，激發學生探究知識的欲望.

例如，在帶領學生學習“走進圖形世界”這一課程時，課標要求教師在指導學生學習中發展學生的空間觀念，理解多邊形的性質等知識.因此，為了激發學生對新知的學習渴望，我利用信息技術設計了相關的教學情境.首先，我利用多媒體放映了一個這樣的情境：一位收購紙板、紙箱的老婆婆正在彎著腰整理收購來的紙箱.我要求學生注意觀察這位老婆婆是直接把紙箱羅列起來還是拆開、壓平后捆綁在一起.學生通過初步的觀察，直觀地感受到了“折疊”這個抽象……