淺談初中數學問題化教學策略

徐文峰

問題是知識的現象和內容的具體體現，是學生思維活動的主要分析對象，是教師教學活動開展的主要內容，同時，問題也是學生成長和進步的主要原動力.問題教學，就是以初中數學知識為基礎，以初中數學問題為載體，以學生分析和解答問題為主要形式，引導學生根據問題進行分析、探究，從而培養學生良好的學習能力.問題化教學逐漸成為初中數學課堂的一個主要教學方式，廣大教育工作者應該在問題化教學中，不斷創新與實踐，緊扣問題精髓，發揮問題教學的最大作用.

一、問題設置凸顯趣味特性，激活學生的學習欲望

我國古代著名的教育學家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”隨著千百年教育實踐的證明，能夠促進學習成功的一系列因素中，興趣的推動占據著重要位置.教師在初中數學教學活動中，設置趣味性的問題，可以有效地激發學生的學習興趣，促進學生積極主動地參與教學活動.

例如，在帶領學生學習“探索三角形全等條件”這一節課程時，要求學生不僅僅要學會全等三角形的識別方法，還應該讓學生掌握研究問題的方法，感受到數學和生活之間的關系.基于此，教師可以設置趣味性的生活問題，激活學生學習“發展最近區”.首先，在課程開始時，教師可以抓住學生對問題學習的興趣，緊扣問題精髓，設置如下問題：學校為了提高硬件環境，到某公司定做了一批三腳架用于教……