解析初中物理課堂“留白式”教學(xué)法的應(yīng)用

黃佳鳳

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的探究性課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾饔?探究性學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這就要求課堂教學(xué)模式必須是開放的.但在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師多采取灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展.留白式教學(xué)為學(xué)生的探究提供了彈性空間，學(xué)生會(huì)在課堂留白中找到探究的載體，教師則根據(jù)學(xué)生的探究情況進(jìn)行課堂調(diào)整，從而促使學(xué)生有效掌握物理知識(shí).

一、新課導(dǎo)入巧妙設(shè)置留白，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是留白的重要空間.傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教師對留白教學(xué)法的認(rèn)知不夠，直接將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，沒有預(yù)留一定的彈性空間讓學(xué)生進(jìn)行思考，這在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生探究能力的發(fā)展.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的物理水平，巧妙將留白融入到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)找到新課探究的突破口，特別是當(dāng)教師將趣味元素融入留白環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的興趣就會(huì)高漲，這對于學(xué)生的課堂探究能起到重要的激勵(lì)作用，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建.

例如，在滬科版初中物理八年級(jí)上冊“科學(xué)探究：凸透鏡成像”的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的透鏡，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的觀察活動(dòng)：（1）使用透鏡對書本上的字進(jìn)行觀察，并且對透鏡和書本的距離進(jìn)行改變，對成像的情況進(jìn)行觀察；（2）保持透鏡和書本的距……