高中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和實(shí)踐

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“研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生對于數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)探究能力的運(yùn)用，是學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效方法.“研究性學(xué)習(xí)”旨在通過對于一系列問題的探究與解決來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)，內(nèi)容增加，難度加大，是之后高數(shù)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，因此，為了給大學(xué)培養(yǎng)合格的人才，重視學(xué)生的“研究性學(xué)習(xí)”是至關(guān)重要的，這也是社會環(huán)境對當(dāng)今學(xué)生的要求.

一、當(dāng)前我國“研究性學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀

從總體上來講，“研究性學(xué)習(xí)”沒有形成普遍的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)思想，因此，我國的“研究性學(xué)習(xí)”還處于初步發(fā)展的階段，多數(shù)學(xué)生沒有“研究性學(xué)習(xí)”的意識.這是有多方面原因造成的.首先，教師舊的教學(xué)理念根深蒂固.傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)策略直接影響教師的教學(xué)活動，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展.傳統(tǒng)理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課本上既有的內(nèi)容與教師傳授的知識，而這之外的內(nèi)容不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是遵從教師的教學(xué)思路，不能有自己的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)想法.即使有學(xué)生有對于問題探究的意識與想法，教師也會直接否定，并斥責(zé)學(xué)生.其次，當(dāng)今學(xué)生的一大特點(diǎn)是依賴性較強(qiáng)，好高騖遠(yuǎn)，不愿意去動腦筋學(xué)習(xí)與思考，只愿意學(xué)習(xí)老師教授的內(nèi)容.即使少數(shù)的教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與討論，學(xué)生也不會認(rèn)真地行動.因此，當(dāng)代學(xué)……