淺談微課在初中生物中的運用

何玲麗

微課是一種新型的教學方式，以5～8分鐘的視頻形式，針對某一具體知識點進行講解，通過動畫、視頻和聲效，將初中生物課程內容化抽象為具體，既加深了學生對課本知識及生物實驗的理解，又使初中生物課堂形式多樣化，為初中生的生物學習增添了樂趣.

一、微課在初中生物教學中體現的優勢

1.符合新時代“以生為本”的教育理念.

微課不同于傳統的生物教學方式，它的運用使得生物課堂學習自由化、平等化，學生可以根據自己的需要選擇相應的微課進行學習，真正使學生成為課堂的主人，增強了學生自主學習的可能性.

2.容量短小，使用方便.

每個微課視頻僅5～8分鐘，占用內存小，播放和下載都十分方便，學生可以隨時隨地進行學習.

3.主題明確，生動形象.

初中生物是一門實際應用性很強的學科，難度雖然不大，但是知識點零散且繁雜，學生理解起來有一定困難.尤其是一些生物實驗，由于學校條件及自然環境的限制，并不能都讓學生親身體驗，只能依靠教師的講解，學生理解起來比較抽象.微課的每個視頻圍繞特定的主題進行講解，具有較強的針對性，對散而多的初中生物知識進行整合，能起到以點帶面的作用.

二、微課在初中生物中的運用策略

1.課前預習用微課，讓預習輕松高效.

有效的課前預習是高質量課堂學習的必要條件.但是對于初中生來說，學習的科目增多，各個學科的難度增大，學習負擔較重，部分學生沒有……