何玲麗
微課是一種新型的教學方式,以5~8分鐘的視頻形式,針對某一具體知識點進行講解,通過動畫、視頻和聲效,將初中生物課程內容化抽象為具體,既加深了學生對課本知識及生物實驗的理解,又使初中生物課堂形式多樣化,為初中生的生物學習增添了樂趣.
一、微課在初中生物教學中體現的優勢
1.符合新時代“以生為本”的教育理念.
微課不同于傳統的生物教學方式,它的運用使得生物課堂學習自由化、平等化,學生可以根據自己的需要選擇相應的微課進行學習,真正使學生成為課堂的主人,增強了學生自主學習的可能性.
2.容量短小,使用方便.
每個微課視頻僅5~8分鐘,占用內存小,播放和下載都十分方便,學生可以隨時隨地進行學習.
3.主題明確,生動形象.
初中生物是一門實際應用性很強的學科,難度雖然不大,但是知識點零散且繁雜,學生理解起來有一定困難.尤其是一些生物實驗,由于學校條件及自然環境的限制,并不能都讓學生親身體驗,只能依靠教師的講解,學生理解起來比較抽象.微課的每個視頻圍繞特定的主題進行講解,具有較強的針對性,對散而多的初中生物知識進行整合,能起到以點帶面的作用.
二、微課在初中生物中的運用策略
1.課前預習用微課,讓預習輕松高效.
有效的課前預習是高質量課堂學習的必要條件.但是對于初中生來說,學習的科目增多,各個學科的難度增大,學習負擔較重,部分學生沒有……