關于信息技術在高中物理教學中的思考與探究

孫建國

隨著科學技術的發展，信息技術運用到教育方面進行教學的現象越來越普遍.教師對信息技術在課程教學中的作用也越來越明確.特別是在現今的高中物理教學方面，高中物理是一門實踐性很強的學科，需要學生極強的邏輯思維能力和空間想象能力.如果教師不能很好地結合信息技術進行教學，學生將很難學好這門學科.本文首先談談現今信息技術在高中物理教學中存在的問題，然后從幾個方面闡述高中物理如何結合信息技術進行教學.

一、高中物理結合信息技術教學存在的問題

首先，學生過度依賴課件，教師與學生之間缺乏交流.教師在平常的物理課堂上，從開始到結束都是用投影儀播放相關課件，學生也習慣教師的這種講課方式.長久下來，學生養成看課件的習慣，在課前也不會提前預習知識點，這使得學生越來越缺乏自主學習的能力.

其次，信息技術帶來的信息量很多，學生無法有效吸收.在互聯網快速發展的時代，每天的信息量很多，學生既無法分辨信息的用處，也很難消化這些知識.在放映幻燈片的時候，教師轉換PPT的時間也過快，學生還沒來得及思考，就又到了另一個知識點.這樣快速轉換的過程中，學生會迷失學習目標.

最后，學生的想象力被束縛.在這樣的課堂中，課文中的文字描述被具體化投影在多媒體中，雖然使得教學更加直觀，但是卻讓學生的自身思維得不到提高.學生在這一……