把“活水”引入高中政治課堂

張燕飛

摘要：近些年來，隨著我國社會經濟和時代的不斷發展，使教育事業也得到了快速的發展，進而使政治課程也變的比較重要，尤其是高中政治，對學生樹立正確的價值觀及道德觀有著極大的影響。目前， 在高中的政治課堂教學過程中有效的融入生活化的教學，深受人們的關注。通過實踐證明，這樣的教學方式得到了明顯的效果，所以，為了提高教學的質量，教師要以學生的實際生活背景為主，進而開展教學，將政治教學內容與實際生活進行緊密結合。本文就針對高中政治教學生活化的實施策略進行探討。

關鍵詞：高中；政治；生活化；策略

隨著我國新課程改革的不斷推進，生活化教學方法在政治教學中得到了應用，使學生能夠在生活中學習知識，在學習中體驗生活。所以，在實際的教學過程中， 教師要采用直觀的方式進行情景導入，在課程的內容中融入實際的生活案例，以生活為中心拓展學生的視野。高中政治教學中應用生活化的教學方式，可以豐富整個課堂的教學內容，使課堂充滿生活氛圍。

一、轉變教學理念

在高中政治教學中，教師應對傳統的教學模式進行轉變，并在實際教學中應用新的教學方式，運用科學合理的方法來解決其中存在的問題。政治生活化存在三個理念：第一，教學方式多種設計；第二，教學話題的探討；第三，學生自由的討論、研究。比如，在學習“面對經濟全球化”這一教學內容時，教師要對傳統的教學觀念進行創新，不能一股腦的灌輸給學生理論知識，而是將整個課堂交還給學生，讓學生在課堂上自由發揮。這時學生為了可以在課堂上對知識進行講解，就會提前做好準備，在課程結束后，學生們會提出以下與課文內容相關的問題，比如“全球經濟帶來的影響”、“全球經濟化的危機”等，學生可以按照自己理解，表達自己的想法，然后教師對學生課堂的表現進行合理的評價，并做出總結。

二、課堂的導入，激發學生的學習積極性

高中政治比初中政治學習范圍廣，其中有經濟、文化、哲學等內容，而且高中政治與其他學生之間有著密切的聯系，有很多高中政治屬于理論知識，內容相對比較抽象， 使學生難以理解。比如，在“矛盾是事物發展的源泉和動力”、“對立統一的觀點看問題”等具有哲學的內容，學生對其理解有些困難。如果老師對其沒有重視，還一味的灌輸知識，會讓學生產生抵觸情緒，在課堂上無精打采，為了加深學生對其理論知識的理解，教師可以將生活教學引入到課堂中，這樣可以活躍課堂的氛圍，有效調動學生的學習積極性，更好的幫助學生把生活和知識進行聯系。從根本上來講， 政治的來源就是生活，所以，政治教師要建立一個開放式的課堂，讓學生參與到其中，在實際生活中加深對理論知識的理解。比如，自學習“影響價格的因素”這一內容時，教師讓學生講一些生活中的實際例子，比如在什么的情況下，商家會調整價格，可能會送到季節的影響，也可能會受到市場購買的情況的影響。這些都和生活密切相關，他們會讓學生產生學習的興趣，幫助學生消化知識，有效的提高學生的學習效率。

三、情境創設，讓學生在體驗中學習

學生處于真實的生活情境中，可以有效的吸引學生的注意力，更好的激發學生的學習激情，同時給沉悶的政治課堂注入新鮮血液，同時也有效的拉近師生之間的距離。此外，教學方法和教學手段的多樣化，可以有效促進學生的不斷進步和學習，在完善學生個性和情感的前提下，讓學生會辦事、會生活、會說話等能力。比如說，在學習“新時期的勞動者”這一內容時，讓學生利用周末的時間，分成小組的方式進行市場調查，了解不同的創業方式和就業方式，進一步了解新時期下創業者和勞動者應該具有的各項素質。通過生活化的情境創設，可以讓學生在體驗中，獲得最好的學習效果。

四、多媒體的展示， 激活生活體驗

在輕松的環境下進行學習，可以使學生的情緒比較容易受到熏陶，同時也很容易激發學生的學習積極性，因為學生的思維活躍，思想開放，容易獲得創造性的學習效果，這樣可以有效的鼓勵學生自主學習和探索，進而可以順利的完成教學任務。教師可以根據不同的教學內容、學生的個體差異和心理特點，積極的采用生活化的教學方法，它不僅能給學生一種全新的感覺，同時也可以獲得良好的教學效果。教師可以利用多媒體的教學方式，給學生一個直觀的生活現象，比如，在學習“矛盾的普版性和特殊性”這一知識點時，如果老師只是做出講解，會使學生感到無聊，同時也不容易理解。教師可以使用多媒體音樂播放軟件， 演奏一些世界上的名曲，這樣可能夠讓學生充分的體現其中的蘊含，進而可以很容易進行總結：具體問題，具體分析的結論。

五、結束語

總的來講，高中政治教學具有比較深的理論知識，而且還要培養學生思想道德觀念。所以，在真正的教學中，教師應不斷完善教學理念和教學方法，同時要將政治教學與實際生活進行緊密聯系，有效激發學生的學習興趣，樹立學生的價值觀，最終實現學生的全面發展。

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