探究初中英語教學中微課教學方式的引入

鐘曉琴

摘要：隨著我國網絡技術的發展以及計算機的普遍，微課成為一種全新的教學模式，因為其時間短、內容精、觀點突出的特點得到很多教師的廣泛應用。在初中英語教學活動中，教師可以緊隨時代的步伐，將微課進行課堂引入，激發學生在課堂中的參與性，從而參與到實際學習中。

關鍵詞：初中；英語；微課

微課是將教學中的某個重難點以視頻的形式進行突出強調，通過對學生視覺和聽覺上的改變吸引學生積極參與到學習活動中，實現對知識的有效學習。針對初中英語教學，教師可以利用微課與英語教學內容相結合，促進微課在英語課堂中進行優勢的展現，實現高效的初中英語教學活動。

一、微課的特點

微課的產生是以網絡與信息技術的發展為基礎，其時間可以根據教學內容進行設置，因此微課在教學活動中具有如下特點：

第一，微課突出學生的主體地位。隨著科技的進步，很多學生可以利用手機直接對教學內容進行錄制，在課下可以幫助學生進行復習鞏固。第二，微課提高教學效率。在傳統教學中，教師需對相同的內容進行多次教學，花費大量的時間和精力。教師可以借助微課，對教學中的重難點進行整理組合，實現高效的教學活動。第三，微課教學功能強大。隨著網絡的發展，學生可以隨時隨地進行微課內容的下載，進而開展學習活動。

二、初中英語教學中微課的引入分析

1.課前準備

在進行微課引入前，教師要針對教學內容進行仔細研究，根據教學目標的要求進行微課課件的準備。教師可以以學生的興趣點為切入點，打破時間與空間的限制，進行微課視頻的播放。利用微課抓住學生的興趣點，從而開展教學活動，高效的完成教學任務。

人教版七年級上冊第一單元的主題為“My name is Gina.”筆者在進行本單元的教學活動中基于學生實際也是六年級升至七年級，因此筆者引入微課進行本單元教學活動。筆者通過對教材中本單元主要知識的研究以及對課外知識的收集，進行微課的構建。在微課中首先是兩名學生之間的對話“What is your name ？My name is LiLi.”在播放到這的時候，筆者暫停視頻并詢問學生“What is your name ？”這是一個學生根據微課中的話進行更改介紹自己的名字，其他學生也紛紛進行自我介紹。之后筆者繼續播放微課視頻，到這句話時筆者暫停“What is your phone number？”并詢問學生“Who can tell me？”一名學生開始用漢語說著自己的電話號碼，引得課堂哄堂大笑。筆者并沒有斥責學生，相反利用學生這種輕松的氛圍開始進行本單元數字內容的教學。

筆者根據對教材重點的把握，在課前進行微課的準備。在教學過程中利用微課引導學生對自我介紹句式的掌握，另外，通過微課進行對數字教學內容的引導。借助微課在初中英語課堂中的引入，幫助學生進行新知識的掌握。

2.建設情景

教學的目的是實現學生在實際生活中的應用，因此，在進行微課教學過程中，教師可以通過對情景的建設，將學生帶入情景中，產生身臨其境的感覺。通過微課的播放吸引學生注意力，實現學生在課堂中的積極參與，最終實現有效教學活動。

在進行人教版七年級英語“Id like some noodles.”單元教學活動中，筆者利用微課進行情景建設。筆者根據本單元的教學內容，以微課的形式展現了兩名學生在走進校門的過程中開始的一段對話，其中一段是“Would you like something to eat？No，thanks.Im not hungry.”微課內容播放完后，筆者組織學生結組進行微課內容的模仿。微課為學生建立了一種情景模式，因此學生能夠積極參與到對話的問答過程中，實現對本單元知識的學習。

筆者將微課引入英語教學中進行情景建設，讓學生親身感受其間的氛圍，促使學生對本單元英語知識的學習。

3.課后練習

微課在英語教學中的使用不僅僅局限于課堂教學中，在課后練習的過程中，微課也具有較大的使用價值。英語作為一種語言性學科，只有不斷地學習與復習才能實現扎實的掌握。因此，在英語教學中，教師可以利用微課組織學生對英語知識進行課后練習，幫助學生進行高效學習。

在英語教學中，筆者根據教學內容“因地制宜”的進行微課的引入教學。在“Its raining.”教學完成后，筆者通過對知識的總結以及試題的篩選，選出10道選擇題組織學生進行觀察選擇，其中一題寫到： is the weather？ Itswindy. A.What B.How C.When D.Where在選擇的過程中，學生A與B選項猶豫不決。因此，筆者利用課上的微課視頻組織學生進行復習，觀看后學生能夠很快選擇出正確選項，即A。

筆者在對學生進行知識練習的過程中，利用微課組織學生進行舊知識的復習。通過對印象的進一步加深，幫助學生對課后練習進行解答。

微課作為一種新穎的教學方式，教師在教學活動可以將其與教學內容進行有效結合，促進學生的高效學習，為學生將來的進步與發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]肖月方.微課在初中英語教學中的應用[J].新課程（中學），2018（01）：83.

[2]左紅霞.關于微課在初中英語教學中的應用分析[J].校園英語，2017（47）：115