簡析微課在初中化學教學中的應用

崔飛

摘要：微課教學的應用為初中化學教學帶來了全新的動力，它以獨特的魅力推動了初中化學課堂，“微課”教學的應用突破了化學教學的瓶頸，其在初中化學學科教學中的實踐運用存在著諸多顯而易見的突出優勢，轉變傳統化學的抽象概念，使學生能夠直觀的了解豐富多彩的化學世界。本文筆者結合實際教學經驗，以“豐富微課資源”、“合理運用微課”、“優化微課課程”三個方面為切入點，就“微課”下初中化學課堂的教學進行初步的探究和分析。

關鍵詞：微課、初中化學、教學應用

化學作為集理論、實踐、抽象等特點于一身的綜合學科，化學的學科種類繁多是一門集物質組成研究、結構性質、變化規律多的綜合學科，中學化學作為學生正式與化學接觸的初級階段，以形象思維為主，很多知識概念知識存在于記憶的基礎之上，欠缺獨立思考和創新能力，隨著時代的發展和小康社會的全面開展，對化學的要求也愈來愈高，其貢獻程度也隨之加大，化學存在一定的危險性和不穩定性，但也造就了化學的絢麗與豐富多彩。微課教學的應用與化學的特性不謀而合，它可以完善化學課堂，調動學生學習興趣，進而深化學生對化學知識的認知，優化化學課堂，拓展學生化學知識，領略別致的化學世界。

一、完善化學教學，調動學習興趣

微課情境多樣化、針對性強的特點可以有效改善化學教學內涵深、抽象化嚴重的特點，傳統化學教學中籠統的知識概念少，學生對化學知識的認知能力差，學生望而生畏，教學進度開展緩慢，學生的興趣和積極性難以調動，致使教學中即使教師反復強調、反復講解，學生主觀意識薄弱，教學效率和質量難以提高，而微課教學可以完美契合傳統教學中存在的弊端，它以教學視頻和音頻片段為主線，精短和內容富含針對性，可以極大的調動學生學習興趣，對某一元素或者某一概念能夠精準的做出判斷和教學，能容簡單易懂，思路清晰，壓縮時間和空間，在最短的時間內最大化教學效率。

例如：人教版九年級化學《金屬和金屬材料》教學中，教學目標是讓學生了解金屬的物理性質，認識金屬在生活中應用和社會發展的重要作用，并且對金屬的化學性質有一定的了解，教學的難點和重點是要學生了解金屬的分類、特性和用途，掌握合金金屬的概念，筆者運用微課將章節中的教學重點和難點進行編制，以框架式結構體系制作教學視頻，將零散的知識點連接起來，形成一定的知識整體，擴大教學內容，進行整合編制，根據金屬的化學性質和金屬活動性順序進行教學解題思路，并且讓學生對知識點進行回顧和總結，通過發散性思維，完善化學教學課堂，提高學生化學學習興趣。

二、合理利用微課，深化化學認知

微課教學中，運用其結構優勢，將化學知識進行針對想的提煉和分解，讓學生在一定范圍內學習，促進知識體系的系統化和直觀化，將抽象的化學理論知識，形象生動的編制成視頻課件和音頻，切入主題迅速，同時能夠吸引學生注意力，從題綱中互相導入，有效羅列論據講解時的重點內容，面對教學可以突出重點，顯示出教學內容的主干渠道，富含感染力，教學中合理利用微課，可以有效深化學生化學認知。

例如：教學《酸和堿》時，知識概論：1.知道常見酸和堿的主要性質和用途；2.會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；3.認識酸和堿的腐蝕性及安全事項；其中酸堿指示劑檢驗溶液酸堿性和酸堿各自具有相似化學性質的原因為教學難點，在微課中導入典型的酸堿中和反應的視頻，讓學生形象化的認知酸堿反應，學生對化學的認知不在僅限于課本教材中，學生對和教學有了系統化的認識，對化學的認知也不會停留在表面，而是更加深入的理解，

三、優化微課課程，拓展化學知識

化學在生活中的應用及其廣泛，化學元素無處不在教學中運用微課將教材之外的物理知識代入其中，不僅可以起到啟發學生思維，拓展化學知識的作用，還能促進學生化學情感意識的形成，雖然化學沒有數學物理的嚴謹，沒有語文詩情畫意的意蘊，沒有英語口語的語感之美，化學的不確定因素居多，經驗總結比理論預測更多，但是其不規律性正是化學引人入勝的魅力坐在，教學中運用微課優化課程，為學生拓展更多的化學知識，使學生充分了解化學的魅力所在。

例如：微課的教學特點在于教學資源組成、結構、構成情景化教學，資源使用方便，對教學中使用的素材、課件、教學反思和學生意見反饋等進行整合構成結構緊湊的“主題單元資源包”，筆者根據微課的教學特點，在教學中適當投入教材外涉及到的知識，運用信息技術在網絡上選取了適合學生理解的知識點，將學生帶入了化學的世界中，讓學生領略不同的化學魅力，以大象牙膏、焰色反應、滴水成冰等不同實驗為例，將生活中的化學代入其中，通過一系列有趣的化學實驗，令學生嘆為觀止，感受化學的神奇，即有效優化了化學微課課程，也培養了學生的化學情感。

綜合所述：規律對化學而言及其重要，但不規律也是化學的本性，也是化學的魅力，化學同物理一樣用一種復雜的方法簡化了世界，而微課的應用應與化學本質結合，既要規律教學，也不墨守成規，這樣的微課下的化學教學才會發展迅速，積極有力的推動初中化學教學課堂。

參考文獻：

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