情境教學在小學英語教學中的應用

李秀梅

摘要：小學是學生開展學業的初始階段，是學生以后一切學習和發展的基礎。英語是小學階段的重要學習科目，但是學生在英語的學習中存在著諸多障礙和困難，因此在小學英語教學中不斷改善教學方法，運用高效的情境教學有助于提高學生的學習效率和教學質量。運用情境教學讓學生更加直觀的理解教學內容，能夠有效培養學生的學習興趣和積極性。因此，本文對情境教學在英語課堂教學中的重要性進行了著重分析，并提出了應用策略。

關鍵詞：情境教學；小學英語；應用策略；主體

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0094-01

隨著教育理念的不斷發展進步，傳統的嚴肅刻板的教學模式已難以滿足目前的教育形式，而隨著我國教育教學的不斷改革，傳統的以教師為中心的授課方式逐漸轉變為以學生為中心的教學教學模式和教學理念。堅持學生是主體的教育理念逐漸成為當前教育的主流。在實際的教學活動中，老師利用情境教學的教學方式能夠更好的激發學生參加課堂活動，并且老師在教學活動中尊重學生為學習的主體，能夠起到良好的引導作用。

1.小學英語教學中情境教學中的問題和重要性

現階段，我國的小學英語教學模式雖然經過了不斷的改革和完善，但是在實際的教學過程中還存在著諸多缺陷和問題。比如在課堂教學中依舊以老師為主體，沒有充分尊重學生的學習主體性，不能關注學生的自主學習英語和運用英語潛能，學生也因此而缺乏學習積極性和學習興趣。而小學生在長時間的英語學習中只能單純的聽老師的講課過程，按照老師所制定的教學模式和教學規則進行問答和記錄課堂筆記，注意力難以長時間集中。并且在小學英語的學習中，需要學生對英語知識，如單詞、語法等進行實踐應用，而在英語教學中的實踐應用只限于做題和機械性的記憶，不利于提高學生的英語應用能力，以及容易使學生產生厭煩情緒。情境教學運用與小學英語教學中，主要是將學生常見的生活場景在課堂上進行模擬構建。眾所周知，英語是世界使用范圍最廣的語言，因此借助情境教學能夠在很大程度上提高教學質量，從而激發學生的英語學習熱情，提高學生的英語實際應用能力。

2.情境教學法在小學英語教學中的應用

2.1 充分利用多媒體進行教學。

隨著科學技術的發展，先進而實用的多媒體設備廣泛運用到各個行業和單位，同時在學校中也到了廣泛普及。多媒體的出現在一定程度上影響了現代教學模式，為小學英語的情境教學提供了重要的技術支撐。多媒體技術應用于小學英語情境教學中，能夠突破時間和空間的束縛，更加直觀的將英語知識展現在學生面前，并且能夠有效吸引學生的注意力，便于學生學習理解，從而提高英語學習效果。所以，英語老師可以利用多媒體技術創建一個更加直觀化的教學情境，營造良好的課堂氛圍，增加課堂的趣味性。

例如，在教學“Uint 1 Hello！”一文時，英語老師根據這節課的內容進行情境化創建。老師可以利用多媒體展現有關“ Hello！”、“Hi！”等打招呼的內容，以圖片或視頻的形式展現出來。小學生通過觀看動畫視頻，能夠更加直觀而具象的了解到所要學習的內容，并且這種教學情境有助于學生記憶各類單詞和語法，并在生活的交流中加以運用，能夠有效提升課堂效率。

2.2 課堂上創建情境表演。

學生在小學階段普遍具有好奇心和模仿心理，對生活中比較有沖擊力的場景往往能夠長時間記憶并模仿。小學英語老師可以利用學生的心理特點創建表演情境，學生們通過在課堂上進行英語對話練習進行英語的實際應用訓練，在這一過程中學生可以直接感受到課文中的故事情境和對話方式，更好的記憶單詞和語法，并且提高學生英語“聽”、“說”的能力。

例如，在教學“Uint 1 Welcome back to school！”一文中，英語老師可以利用分組表演的形式，讓學生分成小組在臺上進行表演，并且可以結合多媒體視頻讓學生跟著模仿。通過對課文的演練，更加增強了課堂的趣味性，有利于激發學生的學習熱情和學習興趣。

2.3 課堂教學創建情境游戲。

小學階段的學生玩游戲的熱情絕對大于學習的熱情，這是學生的天性。因此英語老師應該充分利用學生的心理特點，在英語的課堂教學中多融入游戲元素，創設游戲情境，從而激發學生的學習興趣和積極性。創設游戲情境需要老師對教學內容進行精心的設計和安排，加入游戲元素，有效激發學生的英語學習熱情。

例如，在教學“My body”的單詞講解中，老師可以利用肢體動作表現英語詞匯，等學生對詞匯充分理解后，讓學生在臺上用肢體動作表演，下面的學生猜是什么單詞，通過這種形式可以有效加強課堂互動，營造課堂氛圍。

結語

綜上所述，情境教學應用于英語教學中可以在很大程度上提高教學質量。在英語的情境教學中，老師一定要對教學內容進行精心的設計，合理的安排，根據學生的心理特點和實際英語水平進行科學合理的情境創建，從而充分激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，促進學生英語水平的提升。

參考文獻：

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