怎樣構建高中英語高效教學模式分析

摘要：隨著我國社會經濟的發展，我國與其他國家之間的貿易往來也越來越頻繁，而且在貿易交易的過程中，英語語言使用的頻率是最高的，英語是世界上的影響力越來越大，這種情況下，我國教育部門就需要加大對學生的英語教育，對高中生進行英語知識的高效講解。但是目前我國高中教育中也存在很多教學問題，這些問題的存在會嚴重阻礙我國英語專業人才的培養，下面這篇文章就對高中英語高效教學模式過程中存在的問題進行研究和分析，并且提出一系列有效的措施對這些問題進行及時的解決，爭取在最大程度上改進我國高中的英語教學現狀，促進學生英語學習能力的進一步提高。

關鍵詞：英語教學；高效教學模式；存在問題；解決措施；分析

眾所周知，高中英語學習對我國學生的英語學習生涯而言有著承上啟下的作用，使學生學習大學英語知識的銜接點，英語教學在整個高中學生教學中占據的地位是非常大的。因此，高中教師就需要對高中英語教育中存在的各種問題進行解決，教育部門也應該加大對高中英語高效教學模式的支持和投資力度，盡最大努力幫助學生更好的對英語知識進行學習，改善我國高中英語高效教學模式的現狀。

一、現階段高中英語高效教學模式存在的問題

就目前來看，我國高中英語教育的整體發展趨勢相對還是比較好的，主要就是因為我國教育部門意識到現代化社會中英語學習的重要性，對高中英語高效教學模式投入了很大的發展成本；但是經過調查可以發現，目前我國高中教育未來發展趨勢走向雖然比較好，但是發展是速度相對比較慢，如果依舊是現在的教學進度和教學發展模式，那么英語教學就無法很好的適應現代化社會的快速發展。高中英語教師在平時講課的過程中對學生英語學習能力的培養并不是很重視，教師跟學生之間的交流也不是很多，不能夠積極的給學生進行英語知識的重難點講解；與此同時，這些高中英語教師的教學方式也不是很完善，導致學生的英語學習能力提升的速度比較慢。

二、構建高中英語高效教學模式的主要措施

2.1教學過程中注重師生互動

雖然目前我們國家很多高中英語高效教學模式存在問題，英語教師的教學方法也存在問題，但是隨著新課改的進行，我們國家很多教師可以根據新課標的要求以及新課改的理念對自己的教學方法進行改進，如果能夠建立一些比較好的教學模式，那么就能夠高效率的對學生進行教學，提高學生的英語學習能力。與此同時，英語教師在高中英語高效教學模式的過程中需要注重教師與學生之間的互動，教師可以在課堂上舉行一些英語課外活動，讓學生積極參與其中。

2.2注重英語口語教育

英語本身就是一門語言課程，對學生進行英語教育的目的就是為了方便學生在以后能和外國人交流，并且能看懂英語單詞和英語文字，能夠對以后的社會了解更多。因此，現在高中英語教師在對學生進行課堂教學的過程中就必須有意識的培養學生的口語交際能力。比如可以在課堂上讓學生通過一些簡單的對話來提高學生的英語學習興趣，對那些能夠在課堂上積極用英語講話的學生給予獎勵，讓每一個學生都能夠適應課堂上的口語教學；學生在對課本上的英語知識進行學習后，不僅需要對這些英語單詞進行了解，而且還要采用最正確的英語單詞拼寫和英語語法來講話，將自己學到的英語理論知識和實踐結合在一起，只有這樣才能夠達到學生學習英語的目的，也能夠提高英語教師課堂教學的效率。由此可見，口語教育是比較重要的，英語教師必須注重對學生英語口語的教育，幫助學生更好地培養自身英語口語學習的能力。

2.3改變考核比重

眾所周知，目前我們國家高中實行的教學模式主要就是應試教育模式，這樣的教學模式對于現代化的英語教學而言有著很大的阻礙。應試教育主要就是考核學生的學習成績，但是英語跟其他學科不一樣，英語是一門語言，英語學習的目的主要就是為了更好的方便學生在以后靈活的進行口語交際。所以說，為了避免應試教育對學生英語學習能力提高產生的不利影響，教育部門需要在英語試卷中多增加一些口語測試，減少筆試分，只有這樣才能夠督促更多的學生學習英語的口語以及英語的實際應用。而且這樣的改革方法能夠在很大的程度上提高高中學校的英語教學質量；因此，改變英語考試的考核比重對于學生英語學習能力的提高有著極其重要的作用。

2.4聘請外教

由于我國文化跟西方文化之間的差異比較大，高中生在對英語知識進行學習的過程中難免會遇到很多難題。所以說，想要對這種問題進行高效的解決，高中學習可以通過聘請外教來對學生進行課堂英語教學，外教可以在課堂教學中對西方文化進行講解，能夠激發學生的英語學習興趣，讓學生更加準確的對英語的語法和句式應用進行理解，這樣的解決辦法對于當下高中學生而言非常有效，能夠在很大程度上提高學生的英語學習成績。

三、結語

綜上所述，高中英語高效教學模式對于學生而言至關重要，高中英語教師需要采取有效的教學方式對學生進行高效教學，幫助學生盡快的提高自己的英語口語學習能力，帶動學生英語學習成績的提供。與此同時，高中英語高效教學模式中難免會遇到很多問題，需要學校以及英語教師積極的對這些問題進行發現，然后對產生這些問題的因素進行研究和分析，制定比較科學合理的措施對這些問題進行針對性的解決，只有這樣才能夠促進學生英語學習成績的提高，最終帶動我國高中英語教育事業的全面發展。

參考文獻：

[1]董秀穎.高中生英語思維品質在協作探究模式下的培養初探[J].英語廣場，2018（02）：136-137.

[2]廖婷.“互動式教學模式”在高中英語高效教學模式中的構建初探[J].考試周刊，2018（18）：120.

[3]王福明.“問題式學案導學法”在高中歷史課堂教學中的應用研究[J].考試周刊，2018（12）：154.

作者簡介：

劉東閣 1981年10月 女 漢 遼寧省蓋州市 當前職務：高中教師 當前職稱：中學二級 學歷：本科