淺談初中地理趣味教學(xué)法

陳峰

【內(nèi)容摘要】新課改背景下如何把重點放在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位上，以及引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是目前我國初中階段的地理教學(xué)工作中教師應(yīng)當(dāng)重點考究和探索的問題，本文在面對當(dāng)前初中地理教育受社會急功近利思潮的影響前提下的教學(xué)現(xiàn)狀問題展開探討，談及筆者在結(jié)合個人的一些教學(xué)工作經(jīng)驗方面的看法，提及幾點意見和建議，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

【關(guān)鍵詞】初中 趣味教學(xué)法 新課改

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，是培養(yǎng)課堂注意力的催化劑?！苯逃宜官e塞又說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”面對這樣的問題，針對教師而言，必須要熟練的駕馭和掌握好初中的地理教材，并且又能夠把握好教材中知識點內(nèi)容的布置，體現(xiàn)其知識性、藝術(shù)性以及教育性和趣味性的特點，使之能夠有效的結(jié)合起來，教師要結(jié)合多種有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，提升學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的積極性。那么問題就來了，怎么樣來提升和保持學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣呢？下文中是筆者的一些個人化思考和體會。

一、讓地理更有趣

1.趣味導(dǎo)課

以“之最”來導(dǎo)入新課；以讀圖提問來導(dǎo)入新課；以著名景觀來導(dǎo)入新課；可以用地理謎語導(dǎo)入新課。

2.趣味授課

（1）生動的教學(xué)語言；

（2）靈活的講練結(jié)合；

（3）形象的直觀教具。

邊講邊畫；充分利用多媒體教學(xué)。

3.趣味小結(jié)

將傳統(tǒng)的“一言堂”式的課堂小結(jié)徹底打破，采用引導(dǎo)學(xué)生自信歸納總結(jié)、自擬提綱的課堂教學(xué)總結(jié)方式。

4.趣味練習(xí)

自測練習(xí)；形成性自測；競賽式練習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)新穎情境

1.巧引歌曲

舉個例子，在“香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能”課題的學(xué)習(xí)展開時，筆者首先給學(xué)生引入了《東方之珠》這首歌曲中的歌詞：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠我的愛人，你的風(fēng)采是否浪漫依然……”緊接著筆者向?qū)W生提出問題，歌曲中的“東方之珠”指我國哪個地方，有人知道嗎？那么這幾個字的具體含義又有人知道嗎？以此，學(xué)生的興趣馬上就上來了，課堂氛圍十分活躍，課堂教學(xué)效率明顯有所提高。

2.巧用古詩文

將古詩詞巧妙的結(jié)合到初中地理課堂中，能夠使得人耳目一新，很容易就達到了引人入勝的效果。舉個例子，在講解我國的地勢地形時，給學(xué)生提到“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！币源私o他們提出問題：所謂“天上具體指的是什么地方？海又在何處？”梅雨時分，我們很容易又想到“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。講解到內(nèi)蒙古大草原時，不由得給學(xué)生提到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”颯爽的風(fēng)景，以此來充分證實內(nèi)蒙古大草原的雄俊和一望無垠的壯觀景象。

3.巧插趣味故事

初中階段的地理課堂可以給學(xué)生以一些趣味性比較強的故事來貫穿地理知識內(nèi)容的整個結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。舉個例子，在講到“中東”地區(qū)課題時，筆者在課堂上給學(xué)生提到有關(guān)于小國阿拉伯的一些當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，并以一些小故事的形式來幫助學(xué)生理解掌握，比如，阿拉伯人比較喜愛白色，日常穿著都是戴著白色的纏頭巾以及寬大的白色長袍，并且阿拉伯國家的大部分建筑物都呈白色。講悉完畢后，問及學(xué)生：你們能不能想一想，他們喜歡白色的具體原因是什么呢？這也許和他們的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣是有關(guān)系的，但最主要的還是他們當(dāng)?shù)氐臍夂虮容^干燥炎熱，白色來說，對于當(dāng)?shù)氐臍夂虮容^適應(yīng)，可以對陽光有強烈的反射作用，這樣一來吸收的熱量就會少很多，因此，人們在穿著和習(xí)慣等自然要與當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境相切合。

三、地理教學(xué)中的情感教育

教師這個職業(yè)所面對的是一群若不經(jīng)事的孩子，其具備很強的求知欲和好奇心，因此，這對于教師的素質(zhì)要求也比較高。對于這個職業(yè)來說，一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該是樂于付出的，處處起到模范帶頭的作用，為人師表，盡忠職守。對于學(xué)生而言，教師的言行舉止對他們有很大的影響力，一個小小的舉動很可能給這些學(xué)生留下很深的印象，并且又會影響到學(xué)生的個人情感和個性及品質(zhì)等的形成，以進一步的樹立一個良好的為人師表的形象。

而中學(xué)的地理教師必須要從實踐當(dāng)中不斷地自我教育、反省自己、充實自己和提高自己。堅決杜絕在課堂中墨守成規(guī)，貧經(jīng)驗辦事，更不能一張嘴巴就將一節(jié)課講到底，必要的是開動腦筋去想，慢慢的來接受新鮮的事物和新的觀點，然后再創(chuàng)造性的進行工作。另外，在教材的處理和教法的設(shè)計以及教學(xué)手段、教學(xué)方式方法的運用上，必須要大膽的嘗試，敢于探索，每一堂課都能爭取達到創(chuàng)新的目的。

結(jié)語

因此，我們說，教師能夠從教學(xué)的目的出發(fā)，很好的把握學(xué)生之間的心理特點方面的共性，并且能夠運用學(xué)生的創(chuàng)造性思維來啟發(fā)和創(chuàng)造出具有想象力和美感的心理畫面，能夠靈活合理地運用教學(xué)的方法，使得課堂充滿趣味性，課堂教學(xué)的氛圍自然而然就會提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也自然而然就能提高，那么以此類推，教學(xué)效率和教學(xué)效果也就相應(yīng)的提升了。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市會昌縣第二中學(xué)）