淺談如何提高初中物理課堂教學的有效性

張文輝

摘要：隨著新課程改革的實施和要求，初中物理教學在實施的過程中想要推行素質教育，就要對教學方式和方法進行改變。由于課程的抽象化，學生在對課程進行理解的時候提不起興趣，從而導致了學生在學習的過程中比較困難，學習效果也不理想的現象。所以在教學的過程中我們要及時對教學過程中存在的問題進行及時調整和反思，盡量把教學過程優化，并積極的創造出高效、和諧的課堂氛圍，并逐漸的讓更多的學生對學習物理產生熱愛的心理，充分提高初中物理課堂教學的有效性。

關鍵詞：提高初中物理；課堂教學；有效策略

引言：

初中物理課堂教學的問題就在于課堂的教學效果，也就是說使用什么樣的教學方式才能更好的激發學生對物理的學習，有效的提高初中生的物理教學質量，讓學生在快樂中更好的學習物理知識。同時還要在不斷的教學中尋找提高物理課堂教學的有效途徑，以此來豐富課堂教學氛圍。

一、初中物理課堂教學的意義

初中物理課堂教學的目的就是為了有效的提高學生的物理成績和學習的效率，所以在教學的過程中要制定一系列的方案來有效的提升初中物理課堂教學的有效性。當前社會中，想要提升課堂教學的有效性就要對學生進行素質教育，這樣不僅可以有效的激發學生的學習興趣，還能有效的培養學生對物理學習的興趣。不僅如此，老師還要在教學的過程中不斷的對教學的理論進行反復的實踐，充分提高自己教學過程中各方面的能力，才能有效的提高物理課堂教學的質量。

二、提升初中物理課堂教學有效性的方法

1.對物理教學的課堂進行優化

在教學過程中要建立良好的師生關系才能有效的對課堂教學進行優化。老師在教學過程中要善于傾聽學生們的內心感受，及時和學生們進行溝通，有效的對師生關系進行調控，才能使學生在輕松愉悅的環境中進行學習。

2.適當對教學情境進行創設，充分激發學生學習物理的興趣

在物理課堂教學過程中對教學情境進行合理的創設，不僅可以有效的將老師的情感轉化為教學的動力，而且還能使課堂教學的內容變得生動。比如：在人教版初中物理教學八年級上冊物理“聲音的產生與傳播”中，如果老師在喇叭上放上一張紙，并在紙上放一些米，然后再播放音樂。通過實驗，我們可以看到米在喇叭的震動下不斷的跳起，然后讓學生們進行觀察和觸摸并寫出自己的感受。再比如：“流體壓強與流速的關系”中，老師可以先給學生們列舉生活中常見到的現象，比如汽車在行駛的過程中，兩邊的樹葉會隨著一起晃動；再或者下雨時刮風的話，雨會隨著風一起飄落的現象。通過這些與生活實際相聯系的現象可以有效的引導學生們對其進行思考和關注，這種方式不僅可以有效鍛煉學生的動手動腦能力，還能充分激發學生的學習興趣，讓學生們在觀察中學習，在快樂中學習。

3.有效的利用多媒體的方式進行教學

多媒體的教學方式是集動畫、聲音和視頻等方式融合為一體的教學手段。其有著趣味性和靈活性等教學特點，不僅可以將教學內容利用視頻或幻燈片的形式對學生們進行播放而且還可以有效的利用多媒體的教學方式，在教學過程中穿插物理學家的事跡或物理學科的發展歷程。比如：在人教版初中物理“電流、電壓”中，老師可以利用多媒體的教學方式對教學課件進行制作，有效的利用多媒體的方式來將這些現象更加生動的展現在課堂教學中。讓學生更加充分的了解抽象化的知識，也能讓學生充分感受到物理學習中的樂趣。

4.在教學過程中要培養學生的自主學習能力

在物理教學過程中要充分激發學生的自主學習能力，讓學生在學習的過程中能夠主動的發現問題并對問題進行解決。比如：在人教版八年級上冊物理“物態變化”中，老師在教學的過程中可以先教學生們怎樣使用溫度計，然后再充分了解溫度計的原理和特征以及溫度計的各種類型。老師們可以讓學生們自己自行查閱資料來進行了解，當學生了解溫度計的相關概念后，可以讓其自己動手進行實驗，可以測量水的溫度等。通過學生親自進行動手實踐還可以充分對知識進行了解，通過這種方式不僅可以有效的鍛煉學生的動手能力和自主學習能力，而且還能有效的增強課堂教學的有效性。

5.加強實驗并發展學生的物理能力

物理不僅有著抽象性的特點，也有著實驗性的特點。其特點決定了實驗的探究過程。所以在物理教學過程中，老師應該盡可能的讓學生多動手自己進行實驗，但是前提是老師要對學生進行相應的指導和實驗的演示。讓學生更多的通過自己的實踐來了解物理課本中相應的知識理論，讓學生逐漸對物理課堂產生更多的熱情。

6.鼓勵學生進行積極的提問，針對不懂的問題提出自己的想法

老師要培養學生提出問題的習慣，針對課本中不懂的知識，要說出自己的疑惑，然后老師和學生們一起對問題進行討論，找出合理的解決辦法來對學生進行相應的引導。讓學生可以更好的解開自己的疑惑，并有效的掌握課本中的疑難點知識。

三、結束語

綜上所述，要想有效的提高初中物理教學的有效性是物理老師在教學過程中想要達到的最終目標。在教學過程中老師也要轉變傳統的教學思想，要適當的對教學方法和教學觀念進行更新，充分調動學生的思想和學習興趣，鼓勵學生們在學習的過程中對知識進行不斷的思考和運用。只有這樣才能充分提高初中物理課堂教學的有效性，才能有效的促進學生的全面發展。

參考文獻：

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