初中歷史教學中學生情感意識的培養

石維 杜武

摘要：隨著時代的快速發展，社會各界急需高素質人才，而學校的主要任務是為國家建設培養人才，因此，應該順應時代發展步伐，創新教學方法，提高學生的情感意識，本文首先指出了初中歷史教學培養學生情感意識的意義，接著提出了利用初中歷史教學培養學生情感意識的主要策略，希望有利于提高初中歷史教學質量。

關鍵詞：初中；歷史教學；情感意識培養；對策

隨著我國新課程改革的深入推進，學校基礎教育在培養學生高技能、高知識的同時還需滿足社會對人才的需求，強調學生的情感意識。要求初中歷史教師要意識到培養學生情感意識到重要性，認真研究新教學大綱，妥善處理歷史學習與情感教育的關系，創建輕松活潑的學習氣氛，提高學生的情感意識。

一、初中歷史教育培養學生情感意識的意義

第一，隨著新課程改革的不斷深入，需要利用初中歷史教學培養學生的情感意識。當前教育的主要目標是培養高技能、高知識、具備綜合素質的復合型人才。所以，在歷史教學中不但要幫助學生掌握豐富的歷史知識，培養學生的唯物主義精神，還要幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，對學生進行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體主義的教育，使學生意識到自己肩上的責任。培養學生的情感意識與現代教育目標相一致，是我國教育發展的正確方向；第二，學校在完成教學任務、實現教學目標的同時，也需融入情感意識的培養內容，歷史學習涉及不同時代的社會背景，內容設計不同于其他學科，更易激發學生的情感。我國有著五千年的發展史，在歷史發展中體現出中華民族的偉大氣概，也遭受過列強國家的欺凌，學習歷史知識能使學生了解歷史上的民族英雄，培養學生的愛國主義情懷。在初中歷史教學中培養學生的情感意識具有不可比擬的優勢。

二、在初中歷史教學中培養學生情感意識的主要做法

1.及時轉變教育理念，做好學生情感意識的疏導

初中歷史教師只有及時轉變教學理念，創新教學方法，才能不斷提高教學質量。在過去較長時期內，教師總是占據著課堂的主體地位，強行將歷史知識灌輸給學生，學生只能沿著教師的思路學習，處于被動的學習地位，嚴重挫傷了學生的學習熱情，收不到較好的學習效果。歷史教師的思想要隨著時代的發展不斷轉變，真正將學生作為學習活動的主體，切實啟發與引導學生，培養學生的情感意識；第一，強調學生的情感意識，在妥善處理歷史教學與情感教育的關系，幫助學生形成健全人格；第二，歷史學習中包含著大量情感教育內容，教師要善于發現、善于發掘，敢于創新教學模式，鼓勵學生開展自主探索與研究；第三，教師還需提高自己的情感意識，才能成為學生模仿的榜樣，提高學生的能力；第四，幫助學生樹立唯物主義觀點，在研究歷史與探索歷史知識時才能辨證地看問題，正確理解情感意識在不同歷史時期中承擔的作用，指導學生形成正確的人生觀與價值觀。

2.創新教學手段，鼓勵學生的努力學習

不論哪一科的教學均離不開教學手段的應用，與情感意識教育質量密切相關。隨著我國科學技術的發展，涌現出豐富多樣的教學手段，但培養學生的情感意識就要求教師選擇最為合理的教學手段。要結合學生的實際情況與教學內容，選擇可以激發學生的求知欲，使學生感受到歷史學習樂趣的教學方法。在歷史知識講解中穿插一定的歷史故事，將歷史知識融入到故事內容中，將學生的情感引入到特定的人物情境中。如岳飛的精忠報國、朱自清不接受“救濟粉”的精神，利用歷史上的英雄人物升華學生的思想，提高學生的覺悟，培養學生的愛國主義情懷，切實發展學生的情感。第二，充分利用多媒體技術，在歷史教學中抓住有利時機為學生播放歷史影視材料，使學生感受歷史、認識歷史，如在學習《西安事變》時，教師可利用課余時間下載電視《西安事變》，在課堂學習時播放給學生，將學生引入當時的歷史情境中，增加了學生的情感體驗，有效激發了學生的探索欲望，不但收到較好的教學效果，而且培養了學生的情感意識。第三，教師可以帶領學生參觀歷史博物館，組織學生參加歷史知識競賽等，讓學生學到更為豐富的歷史知識，調動學習積極性，學生在學習過程中看到了歷史的真相，在研究過程中掌握正確的觀點，從而養成正確的價值觀。

3.創設合理的教學情境，增加學生的情感體驗

課外學習可以為學生呈現更為豐富的歷史知識，由于受各種因素的影響，初中生學習歷史、培養情感意識還主要依靠課堂學習。教師要高度重視課堂四十五分鐘的時間應用，為學生創設輕松活潑的學習氣氛，使學生以放松的身心投入到思考與感受當中。第一，善于應用恰當的語言，準確控制學生的注意力，將學生引入特定的學習情境中；第二，創設問題情境，利用圖片、視頻呈現合理的問題，鼓勵學生一邊思考、一邊學習，感受歷史人物的情感，體會人物當時的心情；第三，要深入研究學生的認知規律，為學生創設特定的歷史情境，增加學生的歷史體驗，培養學生的愛國主義精神，陶冶學生的情操。

三、結語

總之，在初中歷史教學中要強調培養學生的情感意識，學生具備一定的情感意識不但有利于學生的健康成長，而且與社會發展相一致。所以，教師在初中歷史教學中要采取各種措施培養學生的情感意識，隨著時代的發展轉變思想，創新教學方法，為學生創設真實的學習情境，調動學生的學習欲望，將學生培養成高技能、高素質的復合型人才。

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