情境教學在小學音樂教學中的應用探究

蒲芝君

摘要：情境教學就是指通過創設一定的學習環境，來幫助學生更好地理解學習內容。在小學音樂教學中使用情境教學，對于小學生的音樂發展具有深遠地影響。筆者僅立足于自身的實踐教學與感悟，從融入生活情境，培養學生興趣；圖畫創設情境，活躍課堂氛圍；表演體會情境，提高教學效果這三個方面入手，就情境教學在小學音樂教學中的應用探究發表個人的認識與看法。

關鍵詞：情境教學；小學音樂；應用探究

小學音樂教學中應用情境教學可以恰當靈活地融入學生熟悉的或感興趣的生活情境、圖畫情境和表演情境，以更好地活躍課堂氣氛、深化學生對音樂的理解。情境教學充分契合了小學生喜歡直觀、有趣事物的心理發展過程，對于音樂課堂教學效益的提升產生了積極的影響。以下筆者將結合具體實例，僅就情境教學在小學音樂教學中的應用探究展開詳細的分析與論述。

一、融入生活情境，培養學生興趣

生活中的事物是小學生比較熟悉的，教師在教學過程中要結合具體的教材內容，融入生活中的情境，以此來培養學生的學習興趣，提高教學效率，同時也可以加深學生對生活的觀察。

例如，在教學《春天來了》這一單元時，筆者先讓學生聆聽《嘀哩嘀哩》和《春曉》這兩首歌曲，然后在學習《大樹媽媽》和《郊游》這兩首歌曲。在學習這兩首歌曲之前，筆者帶領學生在校園中走了一圈，讓學生親自去感受校園中春天的氣息：學校里的柳樹都發芽了、小草都冒出來了、小鳥歡快地叫著。感受春天的存在之后再讓學生來學習這兩首歌曲，會取得更好的學習效果。學校是學生生活學習的重要場地，學生對學校的各個角落都是比較熟悉的，通過這種方式，不僅可以提高學生學習音樂地興趣，還能培養學生觀察生活的意識，使他們在音樂教學中感受大自然的美好。在音樂中融入生活情境，可以增強學生的生活情趣，還可以使學生更好地去感受生活，熱愛生活。

二、圖畫創設情境，活躍課堂氛圍

在小學音樂教學中使用圖畫來創設情境，可以使學生更加直觀的感受音樂中所包含的內容。音樂教材中有許多生動、精美的插圖，用它來吸引學生的注意，給學生帶來視覺享受，根據圖片展開豐富的聯想，充分地去理解音樂所包含的意境，從而激發學生學習音樂的興趣，活躍課堂氣氛。除了課本上的圖畫外，教師還可以通過網絡，搜集更多與教學內容相關的圖片，課上利用多媒體來展示圖片，不斷開拓學生的視野，提高學生的鑒賞美、欣賞美的能力。

在教學《瀑布（片段）》時，筆者先讓學生觀看教材上的圖片來理解歌曲的內容，感受歌曲舒展的旋律，另外除了課本上的圖片，筆者有搜集了一些有關瀑布的圖片和視頻，讓學生觀察不同的瀑布帶給人的不同感受，有氣勢磅礴的，還有奇俊秀麗的。學生觀看時筆者在一邊用鋼琴來伴奏，讓學生的視覺、聽覺都得到完美地享受。利用圖畫來創設學習情境，既可以幫助學生更好地理解學習內容，使課堂氣氛保持活躍，還可以在潛移默化中提升學生的審美能力。

三、表演體會情境，提高教學效果

音樂除了通過“唱”的方式表現出來，還可以通過“表演”的形式展現出來。教師可以根據教材中的歌詞、旋律、節奏等充分挖掘音樂中的情境，拓展課上的教學內容，通過表演來讓學生體驗歌曲中的情境，使學生對學習的內容有一個更好地情感體驗，誘發學生強烈的情感共鳴，使他們產生濃厚的學習興趣，同時更加積極主動地發揮他們的主觀能動性，進而取得良好的教學效果。

例如，在教學《三只小豬》時，筆者首先讓學生們觀看了《三只小豬》的動畫片段，引導學生重點觀察他們蓋得房子，分別是稻草房、木房和磚房。接著讓學生學習三只小豬的念白，在念的同時學習三只小豬的步伐，老大雙手擺動踏步、老二雙手叉腰踏步、老三抱肩左右擺動，通過這些動作學生可以更好地體會小豬們蓋房時的心情。最后筆者安排學生來表演一場小小的音樂劇，一組學生表演蓋房子結束的動作，其他學生用嘴模仿吹房子的聲音，重復表演三次，第一次和第二次房子都倒了，第三次房子怎么也吹不倒，大灰狼灰溜溜地走了。三次重復的表演，學生可以更好地體會老大、老二和老三蓋不同房子的結果，并且明白只有認真努力的付出辛苦地勞動，才能更好地獨立生存。在表演過程中，學生既深刻體會了教學內容，又加深了對內容的理解，同時還增強了課堂的趣味性，豐富了課堂的教學形式，使音樂課堂達到了良好的教學效果。

綜合全文來看，情境教學的恰當應用既豐富了小學音樂課堂的教學形式與方法，同時也促進了音樂教學活動的順利開展與進行。鑒于此，小學音樂教師要合理地融入生活情境，培養學生興趣，利用圖畫來創設情境，活躍課堂氛圍，通過表演讓學生來體會情境，提高教學效果。以上僅是筆者個人對情境教學在小學音樂教學中的應用探究的一些粗淺認識與看法，不足之處還望指正，以促進筆者個人音樂教學水平的進一步發展。

參考文獻：

[1]孟可彬《關于情境教學在小學音樂課堂中應用的探討》；[J]中國校外教育，2017-03-10

[2]王琴《“情境教學”法在小學音樂教學課堂中的應用研究》；[J]讀與寫（教育教學刊），2017-03-15