我陪孩子們贏未來

楊江玲

摘要：班主任是一類特殊的職業群體，他們需要具備專業的知識能力，以此用心感受學生的心聲，用愛溫暖學生的心田，最終，陪伴孩子們走過青蔥歲月，共同贏得未來發展。本文主要以初中班主任角度切入，系統闡述了優化班級管理的有效策略，以期為諸位提供教育指導。

關鍵詞：初中；班主任；優化；班級管理

初中學生正處于叛逆、敏感、脆弱的青春期，他們大多懵懵懂懂，不諳世事，很容易受外界影響，出現思想偏差和行為異常。班主任作為學生的負責人，一定要肩負起自身教育職責，引導學生樹立正確思想，鼓勵學生養成良好習慣，以此幫助學生順利渡過至關重要的青蔥歲月，陪伴學生走向光明的未來坦途。那么，如何做好班主任工作，如何引導學生健康成長呢？我認為可以從以下幾個方面進行考慮。

一、關注心理健康，實施愛的教育

我校是一所全寄宿式學校。學生大多需要離開父母，獨立在學校學習生活，這對心智尚未健全的初中生而言具有一定的難度。因此，一些新生在面對陌生環境和同學時，很容易出現緊張、擔心、害怕、恐懼等不適感，嚴重的甚至出現上學恐懼癥。基于此，班主任作為班級負責人，一定要在關注學生心理健康狀況，及時了解學生的心理問題和意愿傾向，并通過愛的教育來緩解學生的不良情緒和心理問題，以此有效管理班集體，促進學生健康成長。

例如，初一新生小梁因父母過于寵溺，進入新環境后很難適應學校生活，因此，患上了輕微的上學恐懼癥。有同學反映，小梁不僅日常寡言少語、害怕與人交流，而且夜晚常常在被窩抽泣。我了解情況后，第一時間與其家長取得了聯系，并商討實施了以下應對策略：首先，我與該生在心理教師的幫扶下，進行了深入認識，拉近了彼此距離。接著，我組織其他學生結成“友誼”小組，對小梁進行全天關心照顧，無論吃飯還是上課，都與小梁同行。而后，我每天最后一節自習課，都會定時與小梁在校園的操場上進行交流，了解其當天的收獲和要求，試圖用溫暖的話語來暖化心中的堅冰……一個星期后，小梁變得開朗起來，且很好的融入集體當中。此后一段時間內，我又“偷偷”進行了調查跟蹤，直至確認該生徹底消除了心理問題。眾所周知，新生很容易出現心理問題，班主任必須要秉持愛的教育理念，來促進學生更好的融入新生活。

二、培養紀律精神，實現自主管理

紀律是構建安定學習生活的保障，是營建良好學習班風的基礎。對此，班主任一定要引導學生樹立紀律意識，規范自身行為，以此真正實現學生自主管理。但需要注意的是，班主任一定要講求正確的方法，否則容易激發學生的逆反心理，最終起到適得其反的不良后果。我認為，建立班級管理細則和構建紀律監督小組，就是一種十分有效的管理方法。

部分班主任經常抱怨：管理學生十分困難，學生在有教師和無教師的時候簡直判若兩人。通過分析發現，這是學生缺乏自我管理意識，缺少紀律精神的表現。對此，我組織學生開展了“踐精神明紀律抓班風”的主題班會活動，并在活動中集體商定了建立班級管理細則和構建紀律小組的管理辦法。此后一周時間內，我與學生經過多次商討最終確定了相關的具體事項。具體而言，班級管理細則規定如下：學生無故遲到者，扣1分，罰其抄寫課文一篇，紀律小組執行，班委會監督；相反，學生一周無遲到現象者，加1分，頒發榮譽星一枚等，每個學生有60分的基礎分，一枚榮譽星加1分，每月評比出表現最優學生，為其頒發“每月之星”榮譽獎章，并獎勵學習用具一套……這樣的管理細則，減少了班級不正之風，約束了學生個人行為，樹立了學生自律意識，培養了學生紀律精神，以此為實現班級自主管理打下了堅實基礎。

三、構建班級文化，營造成長樂園

構建班級文化是班主任工作的重要組成內容。對此，班主任工作一定要加強班級文化建設，為學生構建一個有“靈魂”的班集體，為學生營造一個舒適良好的成長樂園。然而，當前構建班級文化還存在許多問題，因此，還需我們進一步努力，以此來推動特色班級文化發展。

眾所周知，班級文化的地位和功能使其成為促進學生成長的重要內容。對此，我也對此展開了深入研究。首先，我與學生一同裝扮了教室環境，并用良好的環境來愉悅學生的心情，以此形成了一定的班級物質文化。其次，我與學生一起建立和完善了班級管理制度，并用細化的章程來規范學生的行為，以此形成了一定的班級制度文化。最后，我與學生一同學習了優秀榜樣身上可貴的品質精神，以此形成了一定的班級精神文化。如此一來，也就構建了積極的班級文化，并對學生產生了潛移默化的影響，利于學生朝著更健康的方向發展。

總之，初中生正處于人生發展的特殊階段。班主任作為學生的領路人，一定要做好本職工作，鼓勵學生堅定正確的人生信念，朝著未來美好的方向發展。

參考文獻：

[1]張連喜.淺談初中班主任管理工作中的問題與對策[J].中華少年，2017（30）：266-267.

[2]韓開湘.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊，2013（44）：190-191.