當下兒童文學創作的不良現狀及改進策略

摘要：當前中國兒童文學無論在創作隊伍，體裁樣式還是理論批評方面都取得了長足的發展，作品眾多、成績突出。但在數量激增的態勢下，把好“質”的關卡已經迫在眉睫，如何認清創作方面的不良現狀和提出改進策略顯得尤為重要。

關鍵詞：兒童文學；創造；不良現狀；改進策略

一、不良現狀

（一）創新不足，噱頭百出

從創作者主體而言，對經典兒童文學的繼承，是每一個兒童文學作家不可回避的命題，然而，當下很多作家繼承不夠，從而很少能夠創作出優秀的兒童文學作品。從創作的外部環境來看，近幾年里，兒童文學的商業營銷性質濃重，一些出版社趨同于商業利益的追求，在宣傳兒童文學作品的時候，混淆視聽、愚弄讀者，其內容只是制造噱頭，毫無價值，這些做法嚴重背離了兒童文學的創作規律和讀者的需求規律，十分不利于孩子的成長。

在本已不多的原創兒童讀物中，很難尋找到接地氣、真實可感的兒童人物形象，伴隨著有個性特征人物形象的好朋友，好老師、好家長也不多見。

（二）作家社會責任感不夠

一些兒童文學作家在注重追求經濟利益的同時，離本該有的社會責任感漸行漸遠，已然忘記了自身肩負著的使命。當下很多兒童文學作品，其總體感覺就是虛幻的情景、虛幻的情感，這些東西太多，孩子的嘴里說著大人的話，文章充斥著的暴力的東西太多，這樣的文本根本不適合孩子去閱讀，其教育示范已經嚴重偏離軌道。

（三）城鄉題材作品嚴重失調

隨著中國城市化進程的提速，伴隨這種變化的是文學的關注重心逐漸從農村偏向于城市，兒童文學創作也概莫能外，在對都市題材兒童文學創作關注加深的同時，農村題材兒童文學的創作便有所懈怠，對農村兒童的生活的描寫有所欠缺甚至空白，于是，發展至今日，二者比例嚴重失調，農村題材兒童文學幾乎被人們所忽略。

二、改進策略

（一）少些虛擬，多些現實

虛擬的童年生活充斥于有些兒童文學作品中，堪稱“二無”，一無豐富的生活內涵，二無審美的新鮮感，其內容只是迎合了當下成人世界的手機短信、網絡游戲、QQ聊天中的生活話題而已。這些“概念化”的作品必然帶來感染力的枯竭，生動細節的匱乏，其作品的審美效果也僅僅是讓人哈哈一樂就完事，給孩子們心靈啟迪方面留下的痕跡乏善可陳。

基于此，我們要多一些直面現實、關注現實生活和兒童精神生活的作品。著名兒童文學作家曹文軒創作的兒童文學作品多是以農村兒童的生活為素材的，如小說《草房子》、《根鳥》、《紅瓦》、《山羊不吃天堂草》，真實地刻畫了農村兒童成長過程中的困惑、挫折、煩惱、憧憬，通過對苦難的敘事，給小讀者以道義的力量、智慧的啟迪和古典美的熏陶，給農村兒童的成長以充分的關注。

（二）少些娛樂，多些悲情

兒童文學作品的過分娛樂化，其實質是迎合了享樂主義的風氣，帶來的結果是缺乏悲劇的精神，因而就無法提升讀者的精神世界，更無法讓孩子獲得成長所需要的精神養料。

著名兒童文學作家曹文軒曾指出，兒童文學需要一些悲情的成分，安徒生的很多兒童作品其實不快樂的，但相反充滿了人道的精神和悲憫的情懷。

因此，兒童文學的創作，要少一些過分注重娛樂化的兒童文學作品，不能迎合享樂主義的風氣，而要用悲劇的精神，提升小讀者的精神世界，從而讓孩子引發思考及反省的同時獲得成長所需要的精神養料，獲得精神的向往和追求，而不只是搞笑好玩。

（三）豐富主題，摒棄拼湊

兒童文學創作者如果沒有自己的特色，其質量是令人擔憂的，必然遁入跟風寫作的泥潭，這種現象在兒童文學創作界司空見慣。比如拼湊寫作，翻來覆去也只是以舊充新，帶來時下的許多兒童讀物都沒有多少創新性；另外一種狀態是淺語寫作，表現在作品主題越來越單薄，除了逗孩子們一樂之外，其余什么也沒留下。

我們呼吁兒童文學要加大主題的信息增殖，而非只是信息的疊加。要加大作品中的新的信息，新的內容，從而升華讀者的思想。

（四）多些英雄典型，少些標簽符號

曾幾何時，在我國兒童文學作品中，涌現出一批優秀的兒童英雄典型群像，成為兒童文學作品的一道亮麗的風景線，但是，在我們當前的兒童文學作品中，英雄形象和典型被淡化，邊緣化，充斥于眼中的是一個個概念化的孩子，或者一群群模糊不清的孩子。他們是“淘氣包”、“搗蛋鬼”、“瘋丫頭”立得住腳的兒童人物形象很少，能夠長久留在孩子們心中的人物形象更少。

兒童文學就是要使成長中的孩子們這個特殊的讀者群，能從作品中的人物身上尋找榜樣的力量、友情的慰藉，或者引發他們內心的反省。因此在兒童文學作品中尋找到真正可感的人物和精神榜樣等正能量尤為重要。

（五）多一些文學批評少些媒體喧囂

現代媒體在宣傳傳播一些書刊時，容易產生一些誤導，比如用強勢的聲音告訴孩子，最好的兒童文學是那些流行的、消費型的兒童文學，這種導向，無形中屏蔽了另外一些優秀作品的聲音，從而扼殺了作家的創新精神和創作活力。

基于此，我們要努力培養一支規范的文學評論隊伍，對當前的兒童文學進行正確的輿論引領和創作指導，加大兒童文學基于文學性的本源研究，以及放眼全球，對于世界優秀兒童文學遺產的借鑒和學習。

（六）提高作家自身修養與創新力

一直以來，兒童文學的創作中存在創新不足或是依靠制造噱頭來迎合大眾的現象，作家在文學修養、生活積累、創作技能上未能及時進行必要的充電與提高，針對這一情況，我們的作家要進行及時的充電，多實踐、多深入基層采風，深入了解兒童的心理和精神需求，從提升自己的修養做起，而不是僅僅迎合市場需求。在創作上多向前人學習，多放眼世界，繼承各民族優秀的兒童文學創作傳統，并且在此基礎上勇于創新，形成自己的創作風格，取得更高的成就。

（七）關注農村，縮短“城鄉差距”

眾所周知，我國絕大多數兒童都是生活在農村的，因此到農村進行實地調查是創作出好作品的良方。作家要多到農村體驗生活、深入生活，只有經過切身的體驗，才會有真正的情感流露，才能創作出符合讀者需求的作品。兒童文學創作者要到農村去體驗生活，參與孩子的成長，對其創作農村題材作品會有很大的幫助，也是縮短城鄉兒童精神需求差距的良方和指歸。

參考文獻

[1]侯穎.兒童文學創作中存在的問題[J].文藝爭鳴，2005，（05），133

[2]兒童文學教程[M]方衛平，王昆建：高等教育出版社，2009，36

[3]中國兒童文學發展史[M]，蔣風：少年兒童出版社，2007

作者簡介：

華丹（1969—），女，湖北應城人，文學碩士，湖北職業技術學院副教授，主要研究文學理論與學前教育