探究小學英語口語教學的困境和對策

于莎莎

摘要：小學英語教學是我國教學體系當中非常重要的一個部分，而在英語教學中，口語教學又是重點環節。近年來，隨著新課程教學改革的逐步深入，我國對小學口語教學給予了充分的重視，采用多元化的方法幫助學生解決口語學習中存在的問題，提高學生的口語學習能力。

關鍵詞：小學英語；口語教學；困境；對策

引言：

口語是英語應用的最終目的，從小學的教育開始，就要將口語教學充分的融入其中，激發學生的學習積極性，讓學生敢于張嘴。目前，在實際的教學過程中，小學有重讀寫、輕聽說的問題，口語教學沒有作為重要的教學方式在課堂上顯現，這樣，對于學生口語能力的提高是非常不利的。筆者根據自己多年的教學經驗，分析了目前小學英語口語教學中存在的問題和困境，并給出了有效的對策。

1.小學英語口語教學的困境

英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，從小學開始我國就開展了英語教學，由于我國小學英語教學長期處于傳統的教學模式當中，教師和學生對于讀寫知識的重視程度非常高，而對于“聽”和“說”，卻并沒有給予足夠的重視，這對于學生的發展是非常不利的。目前，在實際的教學中，口語教學存在一些問題和困境[1]。首先，是學校和教師的重視程度不夠。我們都知道，在小學的教學中，很多情況下是通過考試分數來界定一個學生的水平和能力，所以，學校和教師都將教學的重點放到了讀和寫上，而對于“聽”和“說”的內容并沒有給予足夠的重視，聽力的內容相對還能多一些，學生的口語訓練就非常少了，這就導致了“啞巴英語”現象的出現。也就是說，學生在在考試中可以取得很高的卷面分數，但是，當與人進行口語交流的時候，就張不開嘴了，這樣學習英語是不對的。其次，是口語教學方法的匱乏，很多教師不知道應當怎樣幫助學生提高口語能力，一味的讓學生讀文章，這樣，學生的口語能力提高是非常有限的。這些問題和困境都造成了目前小學英語口語教學的弊端，使學生在日常的學習過程中口語能力存在比較大的缺陷，需要在日常的教學中進行改善。

2.小學英語口語教學的對策

針對上述存在的問題，學校和教師要采取切實有效的方法和措施來幫助學生提高口語能力，更好地學習英語、熟練地應用英語。

2.1重視口語教學

要提高學生的英語口語能力，最為重要的一點就是要重視口語教學，提高口語教學的課時數。目前，在實際的教學過程中，英語教材中已經設立的口語專項的內容，在實際的課程操作中，教師要專門拿出一定的時間，以學生相互交流等形式來幫助學生提高英語口語能力[2]。同時，英語教師不能只局限于教材，而應當根據學生的實際學習情況，選擇一些適合他們的交流主題。例如：教師可以在課堂上設置一個“為某個朋友慶祝生日”的主題，讓學生運用口語知識進行交流，如何“互相問候”？如何“送給別人禮物”？“如何致謝？“如何道別”？等等，讓學生在提高英語水平的同時也能積累生活經驗，同事，還可以通過不斷地積累生活經驗豐富學生的口語“內存”。

2.2將聽說讀寫有效地結合起來

聽說讀寫是英語教學中四個非常重要的方面，缺一不可，我國的英語教學長期存在重“讀”、“寫”而輕 “聽”、“說”的情況，而在目前的教學過程中，應當將這四個方面充分的結合起來，通過讀寫來提高學生的口語能力，同時，教師可以針對一些閱讀內容，讓學生通過口語來進行相應的討論，能夠起到非常好的效果[3]。例如，在閱讀內容中，會出現水果、運動等主題的文章，這個時候，教師就可以讓學生探討自己喜歡的運動和水果，有的學生說：“My Favourite fruit is apple”.有的說：“My Favourite fruit is banana”。而有的學生喜歡運動，會說：“My Favourite sport is ……”等等。這樣，在聽說讀寫的結合中，學生的口語能力就有了很大程度的提高。

2.3利用好網絡技術和多媒體技術

隨著新課程教學改革的發展，我國將網絡技術和多媒體技術很好的融入到了小學英語口語教學當中，學生可以在語音室通過網絡視頻互相交流，這樣能夠提高課堂的趣味性，有效地激發學生的學習興趣。同時，教師在進行口語教學的時候，可以應用多媒體技術豐富教學形式和手段，讓學生更好地聯系口語知識，收獲更好的學習效果。

2.4使用多元化的方式進行教學

小學英語口語這門學科對教師的要求比較高，教師必須將新的教育教學方式應用到教學之中，在設計教學思路方面，它要求在教學設計中改變以教師為中心的方式，變為以學生為中心，帶動學生多進行自主思考，進行口語訓練。同時教師必須多思考更加有趣味的教育方式，比如做英語記單詞游戲，讓學生在游戲的過程中記住英語單詞。教師的教學內容不能拘泥于書本上現有的知識，應當做到與時俱進，學以致用[4]。比如多使用情景對話法、資料演示法、朗讀法，帶領學生唱英文歌曲，練習英文繞口令等； 對個別讀音有問題的學生進行一對一的輔導，糾正學生的英語發音；或者讓學生自己組成團體進行情景模擬等等方式。

3.結語

口語教學在小學英語教學中是至關重要的，教師要綜合使用多種有效的教學方法，從激發學生的學習積極性出發，不斷提高他們的學習興趣，給予他們更大的空間進行練習，提高學生的口語能力。

參考文獻：

[1]閆文山.小學英語口語教學中存在的問題與對策[J].學周刊，2016（14）：156-157.

[2]郭麗霞.小學英語口語教學問題及對策研究[J].科教文匯（中旬刊），2013（12）：122-123.

[3]李明霞.關于小學英語口語教學的幾點建議[J].教育實踐與研究（A），2013（03）：48-50.

[4]楊欣，黃琳.淺談小學英語口語教學存在的問題及對策[J].科技信息，2010（34）：321-322.