小學數學高效課堂微探

葉清芳

摘要：課堂是教師教學、學生學習的大本營，構建高效課堂是每一位教師所追求的最終目標。高效課堂最大的特點是具有高效率，能夠幫助學生迅速進入到課堂學習中來，讓學生在輕松愉快的狀態下獲取知識。高效課堂不僅能滿足學生對知識的渴求，還有助于提高學生的整體素質，使其健康成長，同時對教師教學科學化管理也起著推動作用。但是目前看來，大部分的課堂教學還存在不足。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；措施

教師只有通過精心的備課，并合理運用多元化教學模式，注重科學合理的教學過程，才能打造有情趣有智慧的高效課堂，才能使學生在老師的引領和幫助下主動地、富有活力地學習數學，扎實掌握數學的基礎知識與基本技能，獲得基本的數學思想及數學經驗，使學生們盡情遨游在數學的知識王國！

1 多種方式激發興趣，奠定高效課堂基礎

“興趣是最好的老師”，由于小學生學習的主要動力來自興趣，有了濃厚的興趣，才能讓小學生產生學習和探究的欲望，才能調動學生學習的積極性與主動性。由于數學學習比較抽象和枯燥，只有激發學生的數學學習興趣，才能提高數學教學的有效性。因此，需要運用多種方式來激發小學生的學習興趣。一是創設教學情境來激發學習興趣。通過運用多種情境教學，能有效激發學生的數學學習興趣。例如可創設故事情境，小學生喜歡聽故事，把數學知識有機地融入故事情境中，就能使學生感受到數學學習的樂趣；可創設生活情境，這樣能讓學生感受到數學知識就在學生的生活中，降低數學知識的學習難度，從而激發學習興趣；可創設問題情境，以學生的生活經驗為基礎，創設問題情境，能激發學生探究興趣。二是運用多種形式練習吸引學習興趣。要吸引學生的數學學習興趣，需要經常變換數學練習形式，讓學生感到學習樂趣。可設計生活化的數學習題，這樣既能讓學生學到數學知識，又能讓學生感到數學在生活中的應用價值。

2 營造課堂教學氛圍，引領學生積極參與互動

人容易被情緒左右，往往會在不同的氛圍下具有不同的行為表現。良好的課堂氛圍是學生完成學習任務的有效載體，有助于激發學生學習的信念，刺激學生學習的興奮點。教師對良好學習氛圍的形成起著引導作用，教師要善于聆聽學生的每一次發言，特別是缺乏自信的學生，一個鼓勵的眼神，一次微笑的點頭，一句信任的話語都會帶來意想不到的效果，有助于提高學生的參與積極性，激發學生的內在潛力，促進學生的健康發展。另外，要避免使用不當語言對學生進行挖苦諷刺，否則會打擊學生自信心，更要正確引導學生，不要嘲笑沒有正確回答問題的同學，不要譏諷對知識提出疑問的同學……為學生創造一個和諧、包容、開放的平臺，充分調動學生學習的熱情，讓學生敢于大膽地表達自己的想法，勇于探索未知的領域，積極樂觀地接受挑戰，正確面對失敗的結果，及時消除負面情緒的影響。此外，教師要重視學生身體與心理的雙重發展，提高學生的全面素質。輕松包容的課堂氛圍，讓每一位學生都敢于開口，踴躍參與，有效地促進了高效課堂的構建。

3 加強教學過程設計，靈活選擇教學方法

一是加強教學過程設計。要提高數學教學有效性，需要教師精心設計教學過程，做好教學準備工作。要深入分析教材內容，需要教師在課前對教材進行深入的分析，深入理解教材內容，掌握教材內容的安排特點，掌握每節課教學的重點、難點與生長點，這樣才能對每節課的教學目標進行精準的定位，才能設計出符合學生實際的教學方案，才能使教學目標得到有效落實；要加強教學過程設計，加強教學過程各環節的設計是提高教學有效性的關鍵，在此環節既要重視教學預設，又要重視課堂動態生成，這樣才能保證課堂教學的質量與效率。二是運用多媒體手段教學。隨著多媒體教學設備在教學中的廣泛應用，對激發小學生的學習興趣，提高教學有效性起到了重要作用。在教學中通過運用多媒體進行教學，能為學生提供圖象、文字、聲音等多種信息來刺激學生的多個感官，以增強學生學習的興趣，也能使學生形象直觀地理解數學知識。例如，在學習圓的面積公式推導時，運用多媒體課件為學生演示將圓分成16份、64份、128份等并拼接成正方形，將圓分的份數越多，就越能接近長方形，通過這樣的演示，就能讓學生容易得出圓的面積公式，能有效增強學生對數學學習的興趣。三是開展小組合作學習。小組學習方式是新課改提倡的有效學習方式，通過合理劃分學習小組，讓學生通過合作交流學習，能讓學生相互幫助，相互學習他人的優點，相互學習別人解決數學問題的思路和方法，拓展學生的數學思維空間，從而提高學生的學習效率，促進教學目標的達成。

4 作業模式構建與探索

課下布置大量重復機械作業，不僅嚴重增加了學生的課業負擔，還會制約和影響學生學習該門功課的積極性和興趣，會導致事倍功半。同時，會影響其他科目的學習，時間上的沖淡、厭學情緒的增加。根據洋思的經驗和理念，所有科目課下不能留作業，學習情況必須當堂達標檢測。小學數學高效課堂模式中我們的原則也是課下不留作業，所有問題當堂解決。但是，在課下應該布置下節課的預習，實現預習前置，一般預習時間不超過半個小時，教師在下課前發放預習學案，并布置指導學生做好預習工作。達到學習上的良性循環。

5 結論

總之，要構建小學數學高效課堂，就要求教師樹立新課程的教學理念，深入研究教學內容，做好充分的教學準備，采取有效的方法策略精心實施課堂教學過程，注重運用生活化的教學情境進行教學，就能有效提高數學教學的有效性。著名教育家夸美紐斯曾說過：應該用一切可能的方式把孩子的求知欲激發起來，這樣學生才會肯學、樂學。生物學家達爾文也曾說道：世界上最有價值的知識，就是關于方法的知識。這些教育家都道出了新世界教育教學的主旋律：教會學生學會學習，遠比傳授知識重要。而教會我們學生學會學習，就是要構建高效的課堂學習模式。讓我們一起努力，做一名善于構建高效課堂的與時俱進的新型教師吧！

參考文獻：

[1]馮志強.淺談如何利用生活情境開展小學數學教學[J].學周刊，2015（25）.

[2]張彥榮.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].求知導刊，2017（4）.