繪本對幼兒同伴交往策略的影響

摘 要：幼兒階段是一個孩子可以健康成長、有自信成長的一個重要的階段，同時幼兒時期也是一個孩子思維形成的一個關鍵的時期。基于這一點，我們不難發現，在幼兒的成長過程中，同伴交往對于幼兒來說是一個重要的內容，同伴交往對于幼兒的諸多方面都有著重要的影響，對幼兒的發展有著積極的意義。作者通過對幼兒群體的走訪調查和對幼兒園等地的實地調研形成了本篇論文，在本文中作者介紹了繪本對幼兒同伴交往策略的影響以及其重要的意義，簡單的對其研究基礎進行了研究，并且提出了一些可行有效的實施方法，以供相關領域的專家、學者和幼兒教師以及家長參考。

關鍵詞：繪本；幼兒；同伴交往；實施策略

通過我們的調查研究。我們發現4～5歲之間的幼兒在一定的程度上已經有意識地去支配自己，有了感知自己行為能力的意識。在這一個階段，幼兒們有意識或無意識地控制自己的行為活動，正是因為有了這樣的基礎，所以為幼兒同伴交往奠定了一定的基礎。總的來說，繪本在對幼兒同伴交往中有一定的積極作用，最重要的是繪本策略地實施是根據幼兒的性格特點和興趣地深厚程度所制定的，可以很大程度上調動幼兒的積極性，有利于幼兒全面的發展與綜合素質的提高。

一、 研究繪本對幼兒同伴交往策略影響的意義

近些年，我國開放了全面二孩政策，所以說對于幼兒的關注程度也就隨之提高，成為社會的熱點問題，同時也成了我們重點研究的對象。無論是從國內的相關政策來看還是國外的保護制度來說，沒有一個國家在幼兒的問題上松懈過，而且他們都會重要強調幼兒同伴的交往問題。我們通過調查國內外相關領域的狀況，我們發現促進幼兒同伴交往的方式方法已經十分的豐富了，但是大部分的解決方法都是通過最傳統的做游戲等手段來促進幼兒之間的友誼，從而促進幼兒同伴交往的發展。另外，我們發現關于繪本的解決這一類問題的方式卻是少之又少的，在作者的調研中，不難發現繪本本身就具有很強的優勢，它在促進幼兒同伴交往中一定發揮著重要的作用，該作用可能是其他方法不可取代的。所以，對繪本的研究也是現在的一個重要的問題。

二、 繪本對幼兒同伴交往的策略影響分析

（一） 根據幼兒自身的發展特點選擇合適的繪本主題

同伴交往的主題繪本是對于幼兒教學來說的重要基礎，其對幼兒的全面發展有著重要的作用。幼兒時期是他們思想觀念形成的重要時期，任何一件事情都有可能會對他們產生重要的影響，這就是我們所說的幼兒階段思想觀念的形成對于其長大后的發展有著重要的影響，那么對于主題繪本的選擇也有著重要的意義。在實際的教學過程中我們一直強調因材施教，所以在教學的過程中教師一定要注重幼兒的性格特征以及自身的發展特點，根據幼兒自身發展的實際情況和綜合幼兒各方面來為幼兒選擇適合他自己的繪本主題，這樣不僅可以充分發揮教學的優勢，而且在很大的程度上可以提高幼兒與同伴的交往能力。

（二） 根據幼兒同伴交往策略的使用情況選擇繪本

在這個案例中幼兒作為主要的研究對象，同時幼兒也是教學中的主體，對于繪本的選擇，也要按照科學的方法來進行選擇，繪本選擇的好壞在一定的程度上來說，對幼兒同伴交往起著一定的作用，所以說，繪本的選擇要根據幼兒交往的實際情況來進行選擇。這樣一來，就對幼兒教師提出了挑戰，教師既要時刻關注幼兒繪本選擇的是否合理，同時也要觀察繪本在幼兒繪本中所存在的問題，從而為幼兒選擇最合適的主題繪本。當然幼兒同伴交往的教學也不是教師一個人獨自完成的，所以教師要不定時地和幼兒家長進行密切的交流與溝通，以便及時發現問題，然后解決問題，綜合考慮，使得教學與需求得到效果的最大化。

（三） 根據同伴交往主題繪本的特點運用合適的教學策略

教育模式和教育方法大部分是從生活中來的，繪本教育也是來源于生活，又運用于生活。但是從生活中衍生出來的知識要遠遠的高于生活，它會指導生活，繪本對幼兒的教學于生活聯系的非常的緊密，但是繪本教育的選擇要能夠和幼兒的生活息息相關，可以在幼兒之間產生強烈的共鳴，從而通過這種方式可以在最大程度上激發幼兒的興趣。還有，繪本的教育一定要是一看就明白的，開門見山，同伴交往主題繪本就是要主題明顯，情節生動，不需要多余的點綴，這樣以精簡的內容去傳授豐富的知識，才能達到最佳的效果。

三、 總結

通過上面的論述，我們不難發現繪本教育對于幼兒同伴交往的教育有著很大的作用，有很積極的意義，同時這方面也是幼兒成長過程中必不可少的一課，是必不可少的，也是不能忽視的一課。繪本教育和傳統的教育模式并不是一樣的，但是二者相傳遞的信息和最終的目標卻是一致的，繪本教育結合幼兒的實際情況，結合幼兒自身的特點衍生出一套適合幼兒發展的教學方案，這樣專門定制出來的教學方案不僅僅適用于課堂，而且在日常的生活中也會起到重要的促進作用，所以將繪本教育引入幼兒同伴交往中是非常有必要的。

參考文獻：

[1]貝瀟清.藏在繪本中的藝術——淺談如何巧借繪本開展幼兒紙藝活動[J].考試周刊，2018（39）：189.

[2]張麗娟.繪本運用于幼兒園美術教育的可行性與策略分析[J].讀與寫，2018（11）：209.

[3]郭莉莉.幼兒繪本閱讀的教學策略新探[J].情感讀本，2018（11）：23.

作者簡介：

桂一陽，江蘇省淮安市，盱眙縣城南中心幼兒園。