淺談如何突破高中數學學習障礙

吳金蔚

【摘要】高中數學是高中教育體系中一門至關重要的學科，相對于初中數學課程來說，高中數學知識點的難度系數更大一些，學習過程也更加枯燥.加上高中數學內容的理論性和抽象性非常強，很多學生在學習的過程中感覺非常吃力，遇到的學習障礙不斷并且難以克服，所以學習興趣也越來越低.筆者站在一個高中學生的角度，結合自身的學習經驗，就如何突破高中數學學習障礙談一談自己的看法，希望能為廣大高中同學提供一定的借鑒和參考，共同提高數學學習成績.

【關鍵詞】突破；高中；數學；學習障礙

在高中學習期間，高中數學可以說是一個難度較大的學科.另外，高中數學與物理、化學等有著緊密的聯系，尤其是學習思維方面，如果同學們不能有效突破數學學習障礙，也會給物理學習和化學學習造成一定的阻礙.從目前高中數學實際學習情況來看，導致學生在數學學習中產生障礙的因素有很多，比如，學生的個人能力、數學知識本身難度大等.筆者在此基礎上，以一個高中生的視角，在本文中對如何突破高中數學學習障礙展開分析和探討.

一、熟悉教材，打好牢固的基礎

數學教材是數學學習體系中的重要組成部分，也是同學們用來學習的主要參考依據.眾所周知，高中數學教材中的知識點是很多教育專家從眾多知識點中層層篩選出來的，具有一定的權威性和代表性，符合高中學生的學習特點.而且，數學教材還是聯系數學教師和學生的橋梁，數學教師在課堂上圍繞教材上的知識點進行講解，而學生也主要是參照教材上的內容學習.所以，同學們要是能夠熟悉教材并有效掌握教材中的所有知識點，就能在課堂上跟上教師的講解速度和講解思路，這樣就不會存在落后等各種情況[1].

對教材的研究，筆者認為同學們應當從兩個方面著手進行：第一，在課前要做好預習工作，對數學教材進行全面研究，在此基礎上找出難點和重點，這樣可以在上課的時候有針對性地去聽，從而全面把握教材的內容；第二，在課后要做好復習工作.在數學教師上課結束之后，同學們還要對教材進行深入研究，通過這種方式查缺補漏，正確做到每個知識點都熟練掌握，為今后的數學學習奠定良好的基礎[2].

二、端正態度，培養良好的學習習慣

筆者在學習過程中發現，有的同學對教師、其他同學以及相關的教輔資源存在較強的依賴性.尤其在平時練習中，一旦遇到不會的問題就去問數學教師，或者問其他學生，還有些同學會利用網絡信息技術在網上搜索同樣類型的題目，然后借鑒別人的解題方法和解題思路.這種學習態度是萬萬不可取的.從這些情況中可以看出，同學們的學習非常被動，這種學習態度不利于學生掌握更多的知識點，即使這樣的學生在一天之內做了一百道數學題，但是真正內化成自己知識經驗的數學解題方法卻寥寥無幾.要想突破數學學習障礙，筆者認為，同學們首先要端正好自己的態度，由被動的學習轉化為主動的學習，由“要我學”轉變為“我要學”，將自身的主觀能動性充分發揮出來，只有這樣才能全面提升自身的學習效果[3].除此之外，筆者認為，同學們還要注重對自己良好學習習慣的培養，良好的學習習慣不僅能夠讓學習取得事半功倍的效果，還會讓自己一生受益.比如，在課堂上做數學筆記的習慣，比如，整理錯題的習慣.這些都是一種重要的生成性資源，數學學習筆記可以幫助同學們一遍遍鞏固自己的數學學習基礎，而錯題集能夠有針對性的降低學生在今后學習過程中的出錯率，這些良好的學習習慣都會提高同學們的學習效率，并且讓同學們一生都會受益無窮.

三、加強數學思維鍛煉，全面提升數學學習能力

要想有效了解和掌握一件事物，不僅要觀察其外在特征，還要全面把握事物的內部規律和本質.高中數學題目千千萬萬，但是數學思維和數學解題技巧卻是有限的.筆者認為，同學們與其花費大量的時間去做數學題目，還不如用那些有限的時間加強對自身數學思維的鍛煉，掌握更多的數學解題技巧，從而達到全面提升數學學習能力的目的.與初中數學知識相比，高中數學知識點的理論性和抽象性要更強一些，同學們要在感性認識的基礎之上，通過演繹、歸納、總結、分析、比較等基本方法，加強對自己數學思維的訓練[4].例如，在平時進行數學選擇題練習的時候，同學們可以通過概念推導對錯誤的選項進行排除，也可以通過相應的計算找到正確的選項.遇到一些多變復雜的數學題時，可以對相關的知識點進行分析和總結，盡可能對其他解題方法進行思考，盡最大努力培養自己舉一反三、觸類旁通的能力.這種求質不求量的訓練方式，不僅可以減輕同學們的學習負擔，還能全面提高同學們的解題能力和數學素養.

四、結論

綜上所述，在高中數學學習中，同學們難免會遇到各種各樣的學習障礙.面對這些障礙的時候，同學們一定要沉著應對，加強對教材基礎知識的學習，同時要端正好學習態度，另外還要注重對自己數學思維的訓練，逐漸去克服這些學習障礙，在此基礎上不斷提升自己的學習效率和數學素養.

【參考文獻】

[1]談恩國.高中學生的數學思維障礙的成因及突破[J].德州學院學報，2012（S1）：45-46.

[2]唐鐘文.高中學生數學思維障礙的成因及突破[J].四川教育學院學報，2007（2）：33-34.

[3]王禹喬.高中數學學習中的障礙分析——以全國2卷的數學卷為例[J].亞太教育，2016（6）：65-66.

[4]何潔.高中數學學習障礙的形成原因及解決對策[J].蘭州教育學院學報，2015（1）：20-22.