高三數學復習方法心得體會

王旭暉

【摘要】進入高三階段以后，同學們通常都會承受相對較重的壓力，尤其是在面對數學學科時.這是因為，復習高三數學很可能涉及較復雜的學科知識點，而與之有關的復習流程以及復習方法也體現為差異性.因此，作為高三學生來講，應當認識到復習數學學科應有的要點，在逐步累積的前提下再去歸納得出多層次的復習側重點，積累珍貴的復習體會與心得.

【關鍵詞】高三數學；復習方法；心得體會

高中階段，數學學科應當占據關鍵性的位置.從當前現有的狀態來看，高中生在面對多樣化的數學題以及數學公式時，通常還是會表現為畏難心態，甚至對此感到厭倦.探究其中根源，就在于同學們仍然欠缺復習數學學科必需的復習思路，因此，很可能感覺到數學知識表現為繁雜性，或者在解答某些難度較高的數學題時耗費較長時間.然而實質上，同學們如果能致力于深入探求復習數學學科的各項相關要點，那么將會有助于提升整體性的復習水準，與此同時也優化了自身的數學復習感受.

一、轉變現有的復習心態

當前的狀況下，較多高三生仍然表現為厭倦數學的不良心態.在平日的復習中，同學們一旦遇到難度較大的某些數學題，通常都會傾向于退縮，或者耗費過多的解題時間.因此，在較多的高三生看來，學好數學面臨的整體難度仍然是較大的.與此同時，高三生本身也承受著壓力，因而，無法舒緩自身現有的心情，在面對數學復習時體現為畏難情緒.然而實質上，復習數學能夠獲得的成效性與同學們自身持有的心態具備內在聯系，因此，上述心態亟待加以轉變.

為保證自身擁有更為優良的復習心態，同學們就要嘗試運用趣味性的視角來看待高三數學.在嘗試上述轉變的同時，同學們就能發掘數學學科蘊含的深層次趣味性.實際上，數學學科并非單調或者乏味的，對此如果能致力于探求解題技巧，則可以擁有更多的復習樂趣.在面對某些疑難性的數學題時，高三生不應當傾向于選擇回避，而是要大膽予以嘗試，探求全新解題模式.同學們如果能致力于上述的心態轉變，就能擁有全新眼光來看待數學復習.

與此同時，高三生也應當抱有更高層次的信心，相信自身擁有解答各類數學題必需的能力，在面對疑難性的數學題時也能擁有上述的信心.高三數學本身包含了多樣化的流程，其中涉及與之相應的題目解答技巧.同學們在遇到看似無法下手解答的數學題時，應當嘗試靈活性更強的解答模式，而非單純停留于僵化以及單一性的解答模式.在逐步嘗試新穎解題流程的前提下，同學們將會擁有更高層次的學科學習信心，進而擺脫面對各類數學題時的畏難情緒.

二、分享復習體會

學好高中數學涉及較多要素，其中關鍵需要落實轉變心態并且探求新穎方法.在復習數學的全過程中，高三生也將會擁有全新的體會以及心得，具體分享如下.

（一）培育濃厚的學科興趣

從當前現狀來看，高三生并沒有著手培育自身針對數學學科的濃厚探究興趣，而僅僅將其視作應付學科測試必需的手段.因此，可以得知，學習興趣在復習高三數學時體現出了很關鍵的價值，同學們對此不應予以忽視.為了從源頭入手來轉變現狀，高三生應當把關注點轉向學習興趣，嘗試在平日開展的復習流程中發掘興趣.例如，同學們在復習涉及立體幾何的關鍵性知識點時，應當將其融入自身的平日生活，嘗試借助特定的幾何公式來描述多樣化的生活現象.通過運用上述改進，就能逐步塑造優良的復習心態.

（二）嘗試自主探究

通常情況下，高三生在復習數學的整個流程中，都會著手予以整理并且歸納各層次的學科知識點，然后借助習題演練的措施來加深自身印象.然而實質上，多數同學并沒能真切體會到自主探究的快樂.因此，在當前階段的復習中，同學們就要更多關注自主探究，確保將現有的關注點轉向深層次的全面探究.例如，同學們在復習涉及二次函數及其有關習題時，可以將其融入不等式的習題解答中，針對上述兩類關鍵性的知識點予以串聯復習，上述舉措有助于深化印象并且緊密結合了多層次的數學知識.

（三）注重課余作業的認真完成

在進入高三的狀態下，有些高三生由于自身承受著較重負擔，因而，傾向于敷衍課余作業，或者參照既定答案予以完成.實質上，上述做法很可能壓抑了同學們應有的數學復習熱情.因此，可見，為了做好數學復習，同學們還必須更多關注課余作業，同時也要致力于激發自身擁有的復習熱情.在認真完成數學學科的課余作業時，同學們將會感受到現有的薄弱點，對此予以全面的彌補.因此，課余作業在根本上突顯了查漏補缺的重要價值，有助于優化復習流程.

三、結束語

經過綜合分析可以得知，高三數學整體上呈現了較大難度，在這之中也包含了繁雜性較強的學科知識點.因此，在面對高三數學時，同學們有必要從自身現有的心態入手，妥善處理整個復習流程中的疑難問題.在調整高三生現有心態的前提下，同學們再去嘗試可行性較強的復習技巧.未來在復習高三數學時，同學們還需歸納珍貴經驗，在分享彼此心得的同時致力于提升自身擁有的學習水準.

【參考文獻】

[1]仝琴.講究科學方法，提高教學質量——用科學方法指導高三數學總復習[J].讀與寫（教育教學刊），2016（6）：90.

[2]黃慧琴.高三數學復習課教學方法探究[J].鎮江高專學報，2012（4）：119-120.

[3]劉春華.高三數學復習方法淺議[J].兵團教育學院學報，2011（5）：83-84.

[4]栗國明.高三數學總復習的方法與策略[J].今日科苑，2012（10）：245.